“大河丝路”大地风物儿童课程成果艺术展——回民二小集团校美术教师赴兰州观展记

李颖...

5月27日晚，回民二小集团校美术教师一行13人齐聚银川火车站，准备奔赴兰州参加万物启蒙大地风物儿童课程成果艺术展演。 此次兰州艺术展览由回民二小集团校协办，黄文捷校长和杨红霞老师组织美术组同步跟进《大河丝路》课程艺术展各个环节，组织头脑风暴、方案解读。最后整个展览策划活动先后由课程专家团队全程跟进，并组织…… 本次参展，美术教师们通过亲身参与展览体验，本着学习的目的，吸取联盟校万物启蒙课程经验，开拓自己的眼界和思维。 “大河丝路”让儿童站在城市的中央以儿童视角看城市知故乡懂世界诠释学习的跨学科无边界通未来 　　这样一场严肃认真的展览的背后，站着这样的人一群人：学者型的东方钱+国际林，艺术家级的儿童艺术教育家闫华老师，教育家级的黄莉校长，以徐江局长为首的城关教育四剑客，以王道斌为首的策展救火队长+一线冲关打怪的小学美术老师…… 不同学校28种不同在地风物课程的展示，让儿童返回生命的本源，打通自然与生命的链接，领域自然之道。 陶 点点历史新河，片片陶土印记。迎风、追光、踏梦，在这无尽的时光流量，继续触摸陶土的温度，荡涤心灵的尘埃。 沙 你愿意做一粒沙吗？如果你是一粒小沙子，为什么会有不同的色彩？你的梦想是什么？ 船 书山如洗，学海似碧。一艘艘承载着孩子们未来和希望的“小船”正在扬帆起航，乘风破浪，直抵梦想！ 桥 现实的桥沟通的桥意境的桥 槐乡 槐香？怀乡？花沁韵翔，四溢满城 桃 桃之夭夭灼灼其华 寻根 我从哪里来？我要到哪里去？怀乡、寻根、依托 鼓 咚咚咚轻轻摇出儿时的记忆很久没听见你的声音握在手中摇回那无忧无惧 鱼 鱼跃龙门渡花开彼岸天 光遇 一条逐光之路穿越时空的丝路追逐阳光努力生长 葫芦 葫芦虽小藏天地伴我云云万里身 盐 纯色的记忆一个生命一粒盐 骆驼牛肉面 　　看了这场课程艺术展，感受到来自作品本身的思考力。万物启蒙课程课程本身就具有这样的跨时空、跨领域、跨情境让老师们具备了这样的思辨力。教育人开始站在故乡的土地上，在这个万物互联的时代，思考教育。我们也越来越意识到，作为自然之子的儿童必须回到精神的发源地，回到故乡这样一个天然的系统里去得到滋养。我们更加深入的了解到万物启蒙课程的相关体系设置和成果展示，惊叹于孩子们对在地风物创意的表达，用他们的艺术角度浸润生活，记录纯真美好。这次展览与其说是艺术展，不如说展示的是儿童的创作、儿童的表达、儿童的感知，儿童的意愿、儿童成长与现实发生的碰撞。 美术组教师观展感受分享： 许丽萍老师：《玫瑰》是平凉路小学设计的，先从嗅觉（玫瑰香味）吸引到我，进入空间真是美不胜收，孩子的感言装在水晶球里显得珍贵，颜料与干花的结合表现自然贴切，整个空间用白色做基调，显出玫瑰🌹的高贵品质，还有玫瑰色调创作的画面。 王兰兰老师：看了这场课程艺术展，我猜孩子们会很惊讶，我的一个小小的作品，会和小伙伴的作品组合在一起以这样的形式呈现在城市的展厅中，有射灯，有观者。孩子们从身边唏嘘平常的事物入手，发现家乡的文化，家乡的美，透过作品本身，我们更能感觉到教师对课程的理解和多纬度挖掘，从学生熟悉童话故事里发现玫瑰的物语，从粉嫩的颜色中表现桃的香甜，从材料和结构中发现桥的连接和沟通…… 柳怡彬老师：让我印象最深刻的是：盐场堡小学《盐》——盐，是一粒粒微小的无色透明晶体，它来自无边海洋，盐井、盐矿、盐湖、盐土等。它带着生命的记忆。作品利用气泡膜、塑料、玻璃等这些半透明反光材质，诠释盐的艺术创想。辽阔的海洋、透迤的山脉、流淌的盐水。学生在这平凡事物的凝固中开启与时空的对话。 高晓端老师：这场看似简单的课程展出，牛肉面、槐、沙、黄土、桃、桥、玫瑰、鼓、盐、土豆等，它们都只是一个引子，它们如一把把打开万物之门的钥匙，赋予万物更美好的生长，桃之夭夭、光遇、面面俱到、寻根、桥之岁月、新书山学海……用现代特有的方式让孩子在自己小美的作品中寻找大美的足迹。让孩子们变得会说、会想、会做、敢于突破，让教育变得更有情感、有温度、有趣味；让孩子们的童年生活变得更加有意义。这就是万物生的魅力所在！ 孔凤老师：魂系蓝桥，万物有光，向光生长，兰州各小学所展示的学校宗旨，利用丝绸的闪光及锡纸的质感，食材粘土及孩子行为艺术，亚克力板及水晶管五彩灯光的色彩穿透力，来展示学校主题理念，智慧的延伸和现代科技元素的融合无不体现了万物有光，用心探寻的细节，值得我学习。 王雪妍老师：这场课程展出表现了孩子们眼中的世界和心中的世界。《骆驼》这一主题作品用各种形式将大漠人的重要伙伴——骆驼表现了出来。或是坚实的木质结构骆驼，亦或是略带童真的扭扭棒骆驼，以及在纸上写出的关于骆驼的问题，无不体现出孩子们对骆驼的不同思考，在观察中思考，在思考中制作，让每个孩子都能有一双发现美的眼睛，这便是体验万物的过程。 杨蒂娜老师：这场课程展出采用各种材料，打破原有的材料性质，用于其他的艺术表达，比如说将棉手套塞满棉花让孩子们画家乡的塔和桥，不禁让人联想到，家乡的建设离不开这一双双手，此时手套不仅仅承载了实用功能，更具联想的艺术表达。还有麻绳、葫芦等，充当了独特的视觉语言。不同的材料形式加上孩子们内心的绘画语言表达，是孩子和老师想法的共同体。是孩子和老师智慧的碰撞，有整体有细节，值得学习。 　　从宁夏银川《山河稚子》，到成都《叽叽喳喳的寂静》，直至兰州的《大河丝路》，无心插柳的万物启蒙课程艺术，让我们看到今天公办学校审美教育的一条大道：让美的发生，从课堂出发，去激活教育生态，去影响家庭和社会。 文字、制作：李颖审核：杨红霞