<p class="ql-block" style="text-align: center;">教学的艺术不在于传授本领，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">而在于善于激励、唤醒和鼓舞。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">——梁晓蕾老师</p> <p class="ql-block"> 梁晓蕾，中学一级教师，曾获县小学语文教师课堂教学竞赛一等奖，获县小学语文教师素养大赛一等奖，获县语文教学突出贡献奖，多次省、市论文评比活动获一等奖。</p> <p class="ql-block"> 梁晓蕾老师说: “我始终坚信， 一个生命对另一个生命表达关爱的方式，首先应该是尊重，而不是改造。再亲密的关系，都必须建立在两者各自独立的基础上，只有这样才能在习惯的养成上取得进步，在生命与生命之间达成和谐。”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">【班级故事】</b></p> <p class="ql-block"> 刚接手这个班的时候，我发现小y同学是我们班的的好动分子，经常有学生告诉我他欺负别人，我也发现上课的时候他总是坐不住，喜欢在下面和同学讲话、玩玩具等，每当我问他情况，批评他时，他却总是理直气壮地说：“我没有。是他先打我的，我才打他。”</p><p class="ql-block"> 面对这样的一个孩子，我应该怎样对他进行教育和引导，帮助他改掉身上的不良习惯呢？为此我进行了家访。原来这个孩子爸爸妈妈都很忙没有时间陪伴他时，因为缺少关爱，所以常常做出一些不合时宜的举动来吸引大家的关注，既然如此，我心中便也有了些想法。</p><p class="ql-block"> 在课堂上，我观察到小y同学虽然坐不住，喜欢动，但他偶尔也会积极地举手想要回答问题，有的时候我没有点到他，他就有点着急了，站起来想引起我的关注，还不时地喊着：“老师，老师，我知道。”于是，我决定从他的行为习惯入手，告诉他正确的举手姿势和坐姿，在我没有点到他的时候一定要耐心并且安静地等待，谁坐得最端正，表现的最好，我就先点谁，并及时地鼓励他们。渐渐地，我发现不光是他，其他学生上课的时候也越来越喜欢回答问题，越来越规矩了。在接下来的日子里我只要发现他一点点优点就放大，渐渐的，孩子身上有了许多“光环”，“倾听小明星”、“朗诵小达人”、“爱心小天使”……精神面貌更是焕然一新。</p><p class="ql-block"> 在当班主任的这段日子里，我发觉这不仅是学生成长的，也是我成长的过程。</p> <p class="ql-block"> 我始终坚信：教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有尊重孩子，信任孩子才能使教育发挥最大限度的作用！</p>