学强如弓弩，行灿若明霞

城区四中

研学

丹霞地貌

瑶族

探究

实践

四中

艾青

课程

邵东

灿若明霞

学强如弓弩，行灿若明霞

---邵东市城区四中2021年上学期 《地质科考·瑶族探秘》 研学实践活动

　　为贯彻落实教育部相关精神，践行社会主义核心价值观，全面实施素质教育，切实培养学生的社会责任感、创新能力和实践能力，不断深化基础教育课程改革，将研学实践活动落到实处，经上级主管部门批准，2021年5月27-28日，邵东市城区四中在金卫军校长、姚可平副校长等校领导的带领下，师生988人一同前往新宁崀山，开展为期两天的地方文化研学实践活动，帮助学生了解地方历史、弘扬传统文化、培养家乡依恋。

★前置学习

研学开启前一周，各班级通过视频课程学习新宁历史、人文；学习丹霞地貌成因........带着问题开启探究之旅。

★研学实践

课题一：访谈满师傅工业园

带着问题去研学：
一名普普通通的农民，如何通过自己的努力，创建了“满师傅”豆腐干品牌？

同学们参观满师傅博物馆，通过满师傅创始人的珍藏，了解其人生历程和精神追求；参观豆腐制作工艺生产线，亲自体验传统工艺制作，感悟普普通通的一件事，只要坚持就能取得辉煌的成就。 课题二：爱国教育

带着问题去研学：
①《我爱这土地》的作者艾青和新宁有何渊源？

②为什么他能写出如此多感人的诗歌？

　　聆听研学导师讲述艾青在新宁的经历，了解在风雨飘摇的抗日救国时代，一寸河山一寸血，抗战的号角嘹亮吹响后勇士们挥舞起保卫家国的大旗，而以艾青为代表的诗人们则以笔为矛，用洋溢的诗情鼓励了千千万万的爱国志士。一起攀爬八角寨，走读感悟艾青诗歌中的爱国情怀，八角寨顶，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱......”诵读声声响彻云霄。

课题三：地质探究

带着问题去研学：
①丹霞为什么呈现“色如渥丹,灿若明霞”的绝美奇观？
②崀山丹霞与其他地方的丹霞地貌有何特别之处？崀山丹霞正处于丹霞地貌演变的哪个阶段？面对如此“脆弱”的自然艺术品，我们又该如何保护与开发？
③崀山独特的“植物孤岛”现象与丹霞地貌有何关系？

同学们走进地质博物馆，

探究地球的内外力作用；

通过时间表盘，

感受地球沧海桑田的历史演变；

从地理学科的角度理解地貌形成。

　　实地考察辣椒峰和八角寨，运用书本知识深度探究丹霞地貌的形成；通过地质测量仪，测量海拔，计算丹霞地貌年龄。用显微镜观察崀山特有植物，分析丹霞地貌的特点，一起探讨对植被的影响。

运用材料，小组为单位制作一个崀山丹霞地貌模型；汇报丹霞地貌演变历史，一起探讨如何保护我们的家乡，保护珍贵的世界自然遗产；解说该崀山丹霞地貌的形成时期、形成原因、植被特点。 当知识从课本走进实践，当一个一个疑问通过书本知识一一获得解答，同学们恍然大悟，原来书本的学习不仅仅是用来考试，更是用来解决问题。 课题四：瑶族文化

带着问题去研学：
①崀山为什么会出现少数民族混居的格局？
②神秘的八峒瑶寨有哪些独特的民俗文化？

　　参与拦门酒、敬酒歌，和瑶族阿哥阿妹一起敲响瑶族大鼓；看一场瑶族非遗传承人精心表演的视觉盛宴，跟随非遗传承人起唱溜溜歌、跳芦笙舞......在欢快的氛围中感受瑶族文化的魅力。

瑶族课程结束后，

多才多艺的同学们，

上台展示自己的风采。

读万卷书，行万里路。 此次研学实践教育活动是邵东市城区四中金卫军校长提出的开展创新教育改革的积极尝试。从活动前期研发完善研学课程、设置前置课程引导学生主动探究；多次开展校务会议，拟定各环节的安全应急预案，到安排部署学生坐车、就餐就寝等各个细节，在金校长的严格监督管理下，让本次教育活动取得圆满成功。研学实践活动的结束并不意味着教育的结束，接下来我们将通过研学总结的方式让同学们继续开启后续的探究学习。
　　作为城区四中学子，在行走的课堂中，用脚步丈量家乡的山河、了解家乡的风土人情、触摸那些父辈口中的感人故事.....这些经历终将凝翠成孩子们成长的精神粮食，深植成一份浓郁的家国情怀。