<p class="ql-block ql-indent-1">本单元的主题语境是人与自然，涉及的主题语境内容是人与动物的关系。这次设计的阅读课题目是The Monarch‘s Journey，黑脉金斑蝶的迁徙。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">研读课文后，我确定了自己的整体设计思路，即在帮助学生通过阅读课文了解动物习性特征的同时，引导学生深入思考人与动物的关系，最终形成人与动物要和谐相处的正确观念。通过本篇阅读，还是促进学生在自身语言能力，文化意识，思维品质和学习能力的综合提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课文属于一篇科普类说明文，考虑到我们生活的地区，同学们对自然界中的动物可能了解的并不多，所以我利用问卷星在课前渗透一些背景知识，看看同学们对动物迁徙的认识，帮助熟悉课文话题，为后面的阅读做铺垫。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">信息技术应用于教学之中无疑给我们带来很多便利。问卷星操作比较方便，尤其问卷结果可以被直观得展现出来，可以达到激活背景知识的意图。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在设计问卷星的同时，我也着手准备PPT。首先一个简短的video，动物迁徙动画电影的一个小片段，再次激活课文主题内容，migration。明确阅读目标，即获取课文大意，理清逻辑关系，最终形成人与自然和谐相处的观念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">阅读设计理念围绕先宏观后微观的原则。引导学生先整体把握全篇，通过观察语段间的关系，段首句等，获取文章结构structure，再进入语段内，带着老师给出的小问题阅读寻找句内信息，完成从宏观到微观的把握。最终要有think的过程，这也是对核心素养中要求的思维品质的一个训练。引导学生思考人与自然的关系，达到主题的升华。</p>