德州三十六时辰——德州市第二期名师人选命题能力培训活动

幸福像花儿

5月26日，我作为第二期德州名师培养人，有幸参加了德州市小学语文学科教学质量检测研讨暨德州市第二期名师人选命题能力培训活动。经过三天紧张而有序地学习、研讨、实操，我们真实见证了一份试卷的命制过程。 方向引领 　　5月26日，早早便赶到开会地点，上午，市教科院孙主任介绍了本次活动的目的和流程。孙主任指出：一份科学、有效的试题不仅体现教师对课标、教材的理解与把握能力，也体现教师对学生的研究深度、对学生学习的了解程度。命题关系到日常教学评价的准确度，关系到教师作业布置是否有效、对学生的思维训练是否得当。 临邑教育教学研究中心钟敬华主任做了《基于课程标准的试题命制与分析》的报告。她结合自己多次命题经验，从基础知识和作文两部分，对命题评价的意义、思路、方法等方面进行了详细解读和阐述，具有很强的可操作性。我特别喜欢钟主任做的这个比喻：“没有根的花，不但自己不能长久绽放，连好看的花盆也跟着倒霉。由此，我联想“我们语文教学”，如果说语文教学的“花”是钻研教材的广度和深度；那么语文教学的“根”就是——监测评价的功夫和功底。” 武城教育教学研究中心张淑琦主任做了《小学语文试题命制要求与建议》的报告。张主任从读书说起，为我们娓娓道来，梳理了命题思路，逐一分析重难点，明确了语文教学教什么、怎么教，让老师们有法可依。接着，马老师着重和大家老师们交流了最大的共性问题——阅读。她强调要增加学生的阅读量，提高阅读速度，进而提升思维力。课堂上一定要聚焦语文要素的落实，发展学生的思维。依据语文要素和课后题确定教学目标、教学内容，流程要紧扣教学目标展开，重视有效训练。命题者在编写考试题目时一定要依“标”扣“本”。 实操命制 　　26日下午我们分组开始命制试题。在出发之前，县教研员就叮嘱我们一定要做好熬夜命题的心理准备。上午的张主任也讲到了一份试卷要经过多次推敲才能成型。虽然有了心理准备，但实操起来，那种辛苦与煎熬还是有过之而无不及。 14:30，我们八位老师集中在一楼餐厅，在简单的自我介绍后，就进入了紧张的工作环节。首先是精心解读课标和教材，每位老师根据单元特点，依据课标，紧扣教材和重点，对本单元的考点及依据进行了详细的解读，以便于后面的教试题命制工作开展。期间，张淑琦主任给了我们许多中肯的建议，如命制试题时注意的事项，怎样发挥每位老师的优势，怎样合理安排时间等。随后，小组成员根据分工自由命题。遇到问题在微信群及时交流。 　　27日9点，小组成员根据分工分成基础知识和阅读理解两个小组，进行试题的初步整合。 10点，小组成员汇集到316房间，对试卷进行组合，并进行初步打磨。确定出整套试卷的题型和考查重点。 12点，就餐时间，小组成员又聚在一起，边吃边讨论试题中出现的问题。 13点，针对试卷中“非连续性文本”这一题，听去了张主任的建议“两个材料之间，要有联系，不能割裂开来。”回去后又和团队成员讨论，应该选取什么材料，才能有联系？题目该如何呈现，才能不超“标”。讨论了一个多小时，睡意全无，没有午休，下午继续投入到试卷打磨中。 14:30，第二次打磨开始。团队老师通过各种形式对试卷提出修改意见。对于阅读题的选择，我和马传红、郭爱晶、李萌展开了讨论。而刘恩庆、刘雨濛、王雪和霍琳琳则对基础知识和设计意图展开讨论。讨论后，对试题进行了二次修改。 　　20:30，第三次打磨开始。张主任利用休息时间，一字一句地研读命题，逐一分析每一个题目的亮点和需要改进的地方，并作出标记。期间，有遇到困难的沉默思考，有意见不一时激烈的讨论，还有问题解决后的开怀大笑……集体研磨完试卷，已是晚上10点多。这中间被张老师的认真、严谨的态度所折服。 根据张主任提出的建议，团队老师又进行分工，（1）完成双向细目表（2）完成评分标准（3）调整阅读题题目（4）校版排版。大家领了任务各自完成。 　　28日凌晨1:30，确定汇报人，和团队成员讨论选取哪一个阅读题更适合，既不增加学生的阅读负担，又能考查学生语文要素的掌握情况，非连续性文本的第三题，怎样出题，才符合课程标准的要求？敲定了这些问题，已是将近凌晨3点。 　　9:00第四次打磨。离命题命制展示时间还有一上午的时间，我们开始了最后一次打磨，认真推敲每一个细节，一个错字、一个标点、一个句子，我们都不放过。对每个题的设计意图，在怎样表述最准确，最明白的角度，修改了再修改；试卷板版式在怎样排版学生做题最方便的角度，调整了又调整；汇报文稿怎样让老师们听的明白又有吸引力改了一遍又一遍…… 13:20凝聚着全组八名老师心血和智慧的试卷，在张主任指导下，终于诞生了。 成果展示 　　2:30，在德州学院附属小学四楼会议室，各个年级组进行了命题展示。展示形式各具特色，充分显示了每个团队的集体智慧。 　　正如孙主任所说，在命题实操过程中，我们收获了友谊，明确了命题的意义和方法。 　　而我，在三天的活动中，收获了满满的知识，试题的命制关注学生的思维过程。良好的习惯成就学生高品质的语文素养。试题更要关注学生的语文素养，培养良好的学习习惯，测试的过程就是有滋有味的学习过程，是教学质量呈现的过程，更是学生主动学习、积极思维的过程。三天的学习，我也收获了真诚的友谊，团队成员的互帮互助、团结协作、认真负责，都值得我学习，她们或羞涩、或爽朗、或淡然的微笑，都是那么美丽。三天的学习，更留下了美好的回忆，“单丝不成线，独木不成林”“独行快而众行远”，只有发挥团队的力量，才能成长更快。 　　不由想起团队成员马老师的诗： 同心逐梦聚州城， 立足课标夜挑灯。 难数几番文稿易， 欢欣技上更高层。 德州三十六时辰，见证了一份试卷的诞生。 德州三十六时辰，那些人，那些事，都是那么美好。