<p class="ql-block">一、我确定将教师作为终身职业了吗？</p> <p class="ql-block"> 不同的人因为不同的原因走上了教师岗位，有的人兢兢业业，信心百倍，功成名就；有的人自怨自艾，垂头丧气，指桑骂槐；更多的人踏踏实实，平平淡淡，碌碌无奇。</p><p class="ql-block"> 刚参加工作的青年朋友们都意气风发，兴致勃勃，指点江山，记得刚参加工作的时候，我居然觉得上课、监考和改作业是多么美妙的事情（勿喷）！而新鲜感过后呢？你面临的将是一届又一届的接续，一天又一天的繁琐，一遍又一遍的复述。</p><p class="ql-block"> 教师职业并没有想象中那么神圣，也没有“与青春为伴，永远年轻”的潇洒，更多的是责任、担当、踏实和平凡，你甘于这样的平凡吗？如果你的回答是肯定的，恭喜你，我觉得你符合了作为教师的最重要也是最基本的素养；如果你的回答是否定的，我建议你尽早另谋出路，而不是执教几年后进退两难，然后陷入煎熬的境地。</p> <p class="ql-block">二、我想成为一名怎样的教师呢？</p> <p class="ql-block"> 如果打定主意从教，应该给自己定一个目标。二十多年寒窗苦读，长期的目标就是好好学习，天天向上，找一份好一点的工作，当工作落定之后，居然发现自己成了无头苍蝇，有些迷茫，有些不知所措，殊不知“有了工作”不是终结，而仅仅只是新征程的开始。</p><p class="ql-block"> 如果没有给自己设定一个目标，那么就逐渐得过且过，接受平庸，碌碌无为。如果给自己设定三十年、二十年、十年规划，五年、三年计划，或许你会朝着那个美好的方向，像学生时代一样有冲劲、有动力、有收获。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、我要培养什么样的学生？</p> <p class="ql-block"> 之前从未想过自己要培养出什么样的学生，觉得教师就是把知识较好的传授给学生就可以了，为人母后才开始关注我想要什么样的孩子。如果从大方向来说，我们教育的终极目的是为国家培养栋梁之材，但又有多少人最后成为了国家的顶梁柱呢？只不过都是在自己平凡的岗位上贡献自己的力量罢了，因此我认为，办健康的教育最重要，健康的教师培养身心健康的学生，健康的师生营造健康的校园，健康的学校创造和谐的社会。</p><p class="ql-block"> 当然，每一个教师对学生的期待都不一样，但我觉得我们至少要期待自己培养的学生会成为什么样的人，只有这样，我们的教育才会有血有肉。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">四、初高中教育有什么不同呢？</p> <p class="ql-block"> 初中生具有强烈的求知欲和探索精神，兴趣广泛、思维活跃，喜欢别出新裁和标新立异，常进行丰富、奇特的幻想。高中生生理和自我意识急剧变化，慢慢形成许多具有明确道德意识的社会性情感，乐于独立思考，想办法克服困难，表现出良好的主动性，但有时学生的情感、情绪容易过于激动。由于教育对象不同，教育方式也应该有差异：</p><p class="ql-block">1.关于知识传授方面。初中生需要把握的知识相对较简单，教师主要采用直观形象的教学方法，以反复讲解为主；高中生知识量增大，能力要求提升，教师应注重分析，引导学生提出问题，解决问题。</p><p class="ql-block">2.关于课堂管理方面。课堂是教学的主阵地，教师的课堂管理显得尤为重要。如果在课堂上不能“镇”住初中生，那么教学基本不会成功，而要“镇”得住初中生，那得软硬兼施，像魔术师一样不停变幻出不同的角色；高中课堂的管理相对要轻松很多，但是学生的学科多、知识量大、压力大，所以在高中课堂我更主要关注的是如何在正常教学的过程中给学生释压。</p><p class="ql-block">3.关于师生关系处理方面。融洽的师生关系，对教学成绩会起到事半功倍的效果，朋友式的师生关系是理想的状态，但我认为对于初中生应该和他们保持一定的距离，教师应在学生面前树立威信。据观察，一般初期和娃娃打成一片，后期就会有些收拢不住，而面对高中生就可以想尽办法和他们做朋友，因为高中生相对来说，已经更加的成熟，思考问题更加的理性，不太会像初中生一样“得寸进尺”，朋友式的师生关系会提升教学的效果。</p> <p class="ql-block"> 当然，初高中教育也有共通之处，比如：</p><p class="ql-block">1.将学生当作“人”而非学习的机器。个人认为，成年人总犯的一个错就是喜欢用自己的阅历和经验去管教孩子，教师特别明显，在长期的教学中，总是将自己的学识填鸭式的传播给学生，久而久之，形成了教师主导一切的局面，学生成了学习的机器。我认为教育应该是一个互动的过程，我充分尊重你的学习和情感，你也应该尊重我的努力和付出，在这样的前提下，教师一般是不会和学生大动干戈的，但也有学生会违反规定、屡教不改，此时我就会非常严厉的批评，因此学生说我生气的样子很可怕！</p><p class="ql-block">2.传播积极向上的正能量。每一个人都会有情绪波动，但教师要特别注意及时调整自己的情绪，心情再糟糕亦不能带进课堂中，不知道大家是否和我同感，同样一节课，不同的心情会产生不一样的效果。积极向上的精神风貌可以感染学生，亦是对学生最好的言传身教，在要求学生积极向上之前，先做一个开朗乐观的教师吧！</p><p class="ql-block">3.做一个谦虚谨慎的师者。在执教过程中，我总觉得自己不是那么的自信，总怀疑自己讲授的知识学生是否能理解，自己使用的教学方式学生是否能接受，自己的批评教育学生是否心服口服······高中部卧虎藏龙，更让我走得战战兢兢，好在得到很多前辈的鼓励和帮助，让我顺利渡过了转换期。回想来时路，有过自卑，有过泄气，有过沮丧，但更多的是如何调整，然后做更好的师者，因此，适当的不自信（但不自卑）或许也是成就谦虚谨慎的有效途径。</p><p class="ql-block">4.将学习结果应用到教学实践。终身学习的重要性不言而喻，但要践行却是另外一回事，在百忙中抽空阅读后不妨和学生作分享，可以推荐书目，可以分享内容，可以畅谈感受，激发学生的兴趣，拓宽学生的视野，也给学生传递师生学习的共性，让自己成为学生持续学习的榜样。</p> <p class="ql-block">作者:施菊祉</p>