<p class="ql-block"> 5月27日，距离中考还有25天。在区初中英语教研员胡璐老师的主持下，全区初三英语老师齐聚49初，共同探讨中考备考之写作教学。</p> 如切如磋，如琢如磨 <p class="ql-block"> 如何上好英语写作课？对于这样一种重要的课型，究竟该怎样上呢？究竟怎样上出精彩呢？在上区展示课前，备课组长刘晓红老师带领初三六名英语老师一起探讨。在这个群策群力，团结互助的大家庭里，青年教师会茁壮成长。</p> <p class="ql-block"> 好课多“磨”——在磨课中感悟，在反思中成长。在一次次集体研修的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平。</p> <p class="ql-block"> 刘瑶老师在初三（5）班进行的第一次磨课。</p> <p class="ql-block"> 刘瑶老师在初三（1）班进行的第二次磨课。</p> <p class="ql-block"> 刘瑶老师在初三（4）班进行的第三次磨课。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，每一次的研讨交流都是一次自我反思和自我提升的过程。用最宽容的心态接受不同课堂活动设计的思路，用最热切的心态汲取教学灵感，用最严谨的心态去优化自己对课堂的原始设计。</p> <p class="ql-block"> 通过一次次打磨，刘老师的写作课思路愈加清晰，教学流程更加顺畅。组内老师们也通过研学，深受启发：发现与内化，文章生成的过程，就是在不断的层层深入的活动交流中，学生大胆讨论，自由发表观点，从学生中生成，最后老师在学生分析的基础上归纳，形成共识。</p> 巧妙设计，匠心独具 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 刘瑶老师带领初三（10）班全体学生，从“审题、要点、初稿、润色、检查”五个方面的书面表达微技能，给参会老师展示了一堂精彩的写作课。</span></p> <p class="ql-block"> 课程伊始，刘瑶老师通过展示三篇学生五月月考的作文，让学生自己评分，并说出给分理由。接着，向学生出示中考评分原则，让学生对自己的作文写作要求有了更明确清醒的认识。</p> <p class="ql-block">指导审题训练，提升思维准确性</p> <p class="ql-block">梳理文章立意，提升思维深刻性。</p> <p class="ql-block">引导循证阅读，提升思维逻辑性。</p> <p class="ql-block">开展多元化评价，提升思维的批判性。</p> <p class="ql-block"> 刘瑶老师这节课最大的亮点就是：定位准，结合学生实际，体现学生主体地位，是一堂务“实”的课程。在作文批改中，刘老师留出充足的时间，引导学生自评、互评、批改，取人之长，补己之短。学生乐于、敢于、勇于分享自己的作品，既激发了学生的写作兴趣，又提高了自己的写作水平。</p> 诚挚坦言，互议互学 <p class="ql-block"> “水本无华，相荡乃成涟漪。”首先，刘瑶老师对自己的课程设计思路和教学方法进行了详细说明；接着，备课组长刘晓红老师从中考书面表达考查什么、备课组的集体备课、本次写作课的亮点和遗憾三个方面来阐述自己的看法；随后，区各校老师们针对刘老师的课进行了细致点评，并针对平时教学出现的疑难问题进行了研讨交流。</p> <p class="ql-block"> 教研员胡老师在总结发言中强调：“要从七年级就开始写作指导，只有这样，学生的写作技能才能像滚雪球一样一点点的增加。”她还对大家提出了新的希望：愿大家都能做有思想的老师，只有老师有思想了学生才会有思索；英语教学不可孤立于课堂，要渗透到学生的学习中、生活中；用新的教学理念，让学生的英语学习有长足的进步并能得到终身发展。</p> <p class="ql-block"> 活动并未随着课程的结束而结束，大家不仅在共享英语群里分享了刘老师和胡老师发送的英语写作课件，而且一起学习和改进。</p> <p class="ql-block"> 大家在教学中感悟，在分享中探讨，以研促教，提升了教研组的凝聚力和生长力。通过本次活动，全体初三英语教师对中考英语写作的科学性、实效性有了更深刻的认识，也对中考满怀信心。相信不久的中考，大家会创造佳绩！</p>