“春风童行”成长有我——姜屯中学开展关爱留守儿童活动

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“春风童行”成长有我——姜屯中学开展关爱留守儿童活动

少年智则国智，少年强则国强！只有心理健康，人格健全，朝气蓬勃，富有理想的青少年，才能在人生道路上行稳致远，肩负时代重任。好的教育路应该是培养终生运动者，责任担当者，问题解决者和优雅生活者，以孩子们。健全而优秀的人格赢得未来的幸福，造福国家社会。而有的学校和家庭过于分数，而忽视青少年的情感志趣等精神成长。
一、留守儿童普遍存在着这样的问题：　　
1、家庭对留守儿童的教育意识淡薄。　　
父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现，留守儿童的家庭教育尤为淡薄。
一是监护人和代养人大多数是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意识模糊，大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上难以承担对孩子的道德培养和学习辅导的任务。
二是父母与留守子女沟通少，缺乏亲情上的交流，对孩子的成长漠不关心，放任自流，顺其自然发展。
三是父母对留守儿童只是给予物质上的满足，孩子吃得饱、穿得暖就行了，缺乏对留守儿童精神上的鼓励、鞭策与开导。四是对留守儿童的教育方法不对，父母认为教育是学校的事、老师的事，孩子能否健康成长直接取决于学校和老师，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者。
　　2、学校对留守儿童的教育措施不力．
　　近年来，随着教育体制改革的不断深入，探索出一系列行之有效，能适应新时期学校教育的方法和措施。但在调查中发现，对留守儿童的教育方面还存在一定的不足。
一是外出打工人员对孩子的教育过于依赖学校教育，但学校教育由于学生多，教学任务重，教师没有精力，心有余而力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及。
二是留守儿童的父母长期在外，学校教师与家长的沟通难度真大，有时半年甚至一年难见留守儿童父母一面，很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题，难以实现家庭和学校共同教育的目的。
三是学校对留守儿童的教育和管理缺乏有效的措施，很难在学习上、生活上给留守儿童更多的关心和爱护，并针对性给留守儿童提供良好的学习环境和教育环境。　　
3、社会对留守儿童的教育关注不够。
　　近年来，社会上的一些不良风气现象严重，对缺乏父母关爱，并在成长中留守儿童的思想上受社会不良风气的影响，心理、生理受到不同程度的扭曲。
一是农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补缺乏父母关爱的留守儿童的不足；

二是一些娱乐场所缺乏有效管理，在互联网、电视、书刊等文化传播媒体中，庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容屡禁不止，对缺乏父母关爱、亲情关爱的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力。
针对这些问题滕州市心理学会在姜屯中学开展了关爱留守儿童活动。

主讲教师：张庆坦

让我们从今天开始，从现在此刻开始，用心爱自己，珍惜自己，也学会如何爱自己，使自己成为一个积极、快乐、充满阳光，也带给别人快乐和阳光的人吧！