三尺讲台展春风，互听互评促成长

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当课堂摒弃雕琢，真实就是美丽；当教学洗净浮躁，碰撞生出智慧；当学生成为课堂的主人，教学更显亮丽而精彩。 ——记六年级语文组互听互评课精彩展示 　　为了进一步提高教师授课质量，学校进行了常规互听互评课活动。每位老师课前的精心准备，课堂上将“优质课常态化，常态课优质化”演绎得淋漓尽致。 复习课《汉语拼音》——授课老师：蔡娟 　　 蔡老师的汉语拼音复习课，系统全面地把整个小学汉语拼音的重要知识点精巧浓缩呈现。一、声母23个，重在指导书写。比如：声母X先右斜再左斜。二、韵母24个，重在分类记牢。三、整体认读音节16个，重在教给方法让学生一记就会。如蔡老师的7＋3+1+5=16公式非常实用。7是指：zi ci si zhi chi shi ri ；3是指：yi yin ying ；1是指：wu；5是指：yuan yue yun ye yu（圆、月、云、叶和鱼）。四、《汉语拼音母表》26个，注意字母大小写。五、声调及标调口诀。六、认识隔音符号的作用和用法。七、认识儿化音。八、练习巩固。这节汉语拼音复习课内容丰富，设计精彩，教法灵活，学生很容易掌握拼音的各个知识点，课堂效率高。 复习课《修改病句》——授课老师：郑金兰 　　 郑金兰老师这节复习课遵循了简简单单地教，扎扎实实地学的教学理念。以讲为辅，以练为主，做到讲练结合。整节课重点突出，思路清晰，环节紧凑，循序渐进，很有意识地设计了练习题目难度，一步步加深，有层次有梯度，既保证了普通学生的能力过关，又带有一点点挑战性，增加了学生做题的欲望，这样不但让学生掌握了修改方法，而且修改能力也得到了进一步的提高。 复习课《修改病句》——授课老师：李彦华 　　 李彦华老师的复习课用一个演讲笑话引入主题，激发学生学习的兴趣，接着的通过小组合作找出常见的8种病句类型。然后总结修改病句的原则、修改的方法和修改符号修改病句。最后通过有趣的游戏：初级医师证、中级医师证、高级医师证，让学生有层次地进行练习巩固。整节课学生在练习中领悟，在交流中提高，在讲解中明确。教师只是起到引导及“点睛”的作用。真正体现了以学生为主体老师为主导的教育理念。 复习课《引述句改成转述句》——授课老师：吴燕春 　　 吴燕春老师在教学中从学生平时会犯的一些错误入手，层层递进地让学生由浅入深地掌握了引述句改为转述句的方法，并让学生在训练中得到巩固。她教学经验丰富，基本功扎实，善于调动学生学习兴趣，使学生积极、主动地参与课堂学习，学习效果显著。她轻松、豪爽的上课风格给大家留下了深刻的印象。 复习课《古诗词》——授课老师：邓晓敏 邓老师这节复习课的设计是将整个小学阶段的古诗词进行整合教学。本节课设计分为五个板块，分别是词句齐放、诗句对对碰、诗情画意、学以致用、走进诗人。课堂上，邓老师通过以读、悟、练相结合的教学方式，并运用四步学古诗的方法：＂解诗题—读诗文—明诗意一悟诗情＂引导学生通过品读、赏读、引读等多种形式、多层次、多梯度的读，读出古诗的韵味，课堂上，学生不仅深刻理解了所学过的古诗词，还学会了如何学以致用，教师指导到位，课堂效果好！ 习作课《让真情自然流露》——授课老师：周大勇 　　 周大勇主任在作文教学中，紧扣单元要素，让学生融情于景，表达真情实感，并让学生在先说后写的训练中学会了写作方法。周主任课堂驾驭能力强，教法新颖，力求创设情境激发学生的写作兴趣，并很好地培养了学生的表达能力和写作能力。 集体评课 　　 课后，老师们认真评课，先由执教教师讲授授课意图，之后听课老师各抒己见，畅谈自己的收获和建议，最后由周大勇主任做点评，提建议，指方向。 　　 本次的互听互评课，主要以复习课为主，综合整个小学阶段知识，分成四大板块：拼音复习，句子复习，古诗词复习和习作复习。每位教师负责一个板块的复习任务，这既是对每位教师课堂教学的一次磨炼，也是教师们相互学习借鉴的一次机遇，又是对整个小学复习阶段资源的整合。老师们受益良多，感触颇深，为提高教师课堂教学水平起到了积极的促进作用！ 图文：六年级语文老师审核：周大勇 郑金兰