同心《看得见的情绪》

赤兔幼儿园

情绪

幼儿

绘本

怪兽

活动

孩子

引导

对应

体验

教师

中班心理健康活动《看得见的情绪》

授课人：吴志慧

设计意图：

幼儿在生活中难免会有不良情绪产生，例如：在与人争吵时感到愤怒、好朋友不与自己玩时感到忧伤等，那么，在面对自己的不良情绪时如何处理与调节呢？由于孩子们的年齡小，对于这个问题常常存在着困难。于是，我让孩子们从理解抽象“情绪”概念出发。根据《指南》中关于健康、社会的相关内容，结合中班孩子的年龄特征，利用绘本阅读，相关情绪体验游戏的形式，设计了此次活动。带领孩子们在阅读中、游戏中认识抽象的情绪。从而认识各种情绪的作用，并初步学习情绪管理。引导每个孩子拥有一颗快乐、积极的健康心理。

活动目标：

1、通知阅读绘本，了解每个人都会有高兴、生气、伤心等心情。

2、通过多维度的教学设计，让幼儿体验不同的情绪和了解情绪的作用。

3、通过学习，让幼儿学会情绪管理，引导幼儿有一个健康的心理。

活动重难点：

重点：体验每种不同的情绪及了解情绪的作用。

难点：学会正确对待每种情绪。

活动准备：

教学相关PPT、情绪牌、“情绪瓶”、相关音乐

活动过程：

导入部分：

通过音乐导入，——情绪变变变，教师引导幼儿根据音乐提示做出表情，初步感受不同的情绪。

2、提问方式：问幼儿从刚才的音乐听到了什么情绪？例如：快乐、生气。

3、出示情绪牌—情绪小怪兽，引出绘本《我的情绪小怪兽》。

（二）基础部分：（学习重点及难点）

1、绘本阅读

（1）教师讲述故事，介绍“情绪小怪兽”

（2）引导幼儿感知色彩与情绪的关系。

（3）揭示绘本中色彩与情绪的对应。

（4）再次感知色彩与情绪的对应关系，以及不同情绪的不同状态。

2、逐一出示各种“情绪牌”引导幼儿观察

（1）通过 “表情牌”的学习，再次巩固幼儿感知色彩与情绪之间的关系。

注意：指令牌正面为情绪，反面为对应的颜色。

黄色，是快乐的情绪。

蓝色，是伤心的情绪。

红色，是生气的情绪。

黑色，是害怕的情绪。

绿色，是平静的情绪。

（2）教师组织提问，并请幼儿分享，当自己出现某种情绪时是发生过什么？当时的感觉又是怎样的？

（3）教师小结，整合幼儿的分享，再一次引导幼儿了解情绪的作用及如何管理自己的情绪。

3、“情绪瓶”游戏

（1）将情绪瓶分到每位孩子手中，请孩子们摇一摇，体验“情绪瓶”中的颜色。

（2）请孩子们帮助“情绪小怪兽”整理情绪放入对应的情绪盒，并做出对应的情绪表情。

（三）结束部分：

活动总结:联系生活说说，如何让自己保持愉悦心情的办法。

活动延伸：

留疑：粉色的情绪小怪兽是属于什么情绪？（爱）

教学反思：

在此次活动中，幼儿能通过绘本和游戏来正确对待自己情绪上的变化，懂得如何通过调节情绪来释放自己。在所有情绪中，平静是幼儿较难理解的，需通过场景给幼儿更实际的感受。此次心理健康活动需要注意的是在课后，需要贯穿到幼儿的一日生活中，让幼儿能在生活中进行实践，更好的去调节自己的情绪。