<p class="ql-block"> 同课异构是研究，是交流，是展示，对于我们听课者来说，更多的应该是欣赏，是学习。本月，正值我们低年级四位语文教师用自己风格迥异的教学，展示了四节模仿学习提升公开课。</p><p class="ql-block"> 也许我们的教学设计还不够新颖，每位学生没能和谐全面发展，学生主动参与学习意识还不强，方法不够多样，但我看到了老师们倾尽全力苦思冥想设计教学，为了这节课而潜心研究，我觉得这样的课达到了促进提升的作用。</p><p class="ql-block"> 任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有自己的特点，有别人所不具备的长处。如果能够在某一个领域里比别人更突出、更完美地表现自己的才能，充分发挥其特色，利用教师之间的这种差异性资源，必将教出有其特点的学生。</p> <p class="ql-block"> 青年后备军杨婧老师向优秀教师学习，<span style="font-size: 18px;">根据班级特点给孩子们带来了一节群文阅读课。孩子们在阅读课中学会阅读，学会思考，学会总结，明白了寓言故事中的智慧。她结合</span>单元寓言故事，从读、讲、思、悟几个方面入手，设计教学，让学生明白了如何自主阅读寓言故事。</p> <p class="ql-block"> 不同班级有不同的班级学习潜能，为了让学生在读故事中发现故事的特点，本人结合本班学生的特点，针对寓言故事中的劝告，给本班学生上了一节群文阅读课。虽然是起步模仿阶段，自己还没有研究实践到这样的课堂给学生带来多大收益，但我从学生的自主阅读交流中感受到了学生喜欢自主发言，交流自己的看法。同时也觉得这样的课才能更好的引导学生学会思考、学会分析总结。语文课只有充分的阅读，广泛阅读，才有助于学生拓宽视野！</p> <p class="ql-block"> 白芸花老师的课堂充满赏识鼓励，每当孩子们有点滴进步她，都能及时点赞。在她一句句的鼓励中，整节课让学生心情愉悦，学习效率也提升不少。良好的学习习惯，离不开老师时时提醒，白老师就像妈妈一样，不放过每一位学生，时刻提醒小朋友养成良好的听课，书写习惯，学生的习惯养成好。特别是在理解重点词语中，注重学生认知在先，将图片和学生自己的感受理解结合，肢体与书本内容结合，让学生很好的理解文本。为这样的好老师点赞！</p> <p class="ql-block"> 王芳老师的课回归语文的文本朗读，注重语文知识点的总结运用，学会从课文中明确修辞手法以及表达方法，词汇的积累，整节课有练有讲，从词到句，为学生今后自主学习汇总打下基础。整节课训练量大，充分拓展了学生思维，在读，说，举一反三的练习中让学生自我感知文本。</p> <p class="ql-block"> 在相互的上课、听课过程中，使得其他教师的教育机智可以被相互学习借鉴。只有将理论和实践结合，才能站得高，看得远。同时还需要专家的引领，平时多方面的去学习各种教育理念，自己才能更好地成长。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”教学的路上，我们仍将一步一个脚印，踏实向前！</p>