【舒兰二实验】做好学生体质管理，促进学生身体健康

舒兰二实验小学

体质

健康

体育

青少年

学生

监测

中小学生

加强

运动

管理工作

教育部办公厅

关于进一步加强中小学生体质健康

管理工作的通知

为贯彻落实《健康中国行动（2019—2030 年）》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神，确保2030年《国家学生体制将健康标准》达到规定要求，2021年4月教育部办公厅印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》教体艺厅函〔2021〕16号文件。

　　教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出：“文件立足于当前实际，以科学、规范、有效、可操作为原则，从：

1.加强宣传教育引导

2.开齐开足体育与健康课

3.保证体育活动时间

4.提高体育教学质量

5.完善体质健康管理评价考核体系

6.做好体质健康监测

7.健全责任机制

8.强化督导检查

等八个方面对加强中小学生体质健康管理工作提出了有关要求。”

王登峰介绍，《通知》有六大亮点：

一是突出宣传引导，凸显了家校协同联动教育机制的作用，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长沟通体质健康水平，建立了健康促进校长、班主任负责制。 二是再次强调着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间，明确了体育家庭作业制度。 三是注重体育教学质量的提高，强调要聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握1至2项运动技能。要在全员参与的基础上，完善普及与提高的竞赛体系，强调要提升教师的能力和教学要求。 四是完善体质健康管理评价考核体系。要把体质健康管理工作纳入地方教育行政部门和学校的评价考核体系。建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，对因病不能参加体育竞赛的，要从实际出发，分类指导，进行评价。要严格落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求，完善中小学生视力、睡眠状况监测机制。 五是做好体质健康监测。建立完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。认真落实面向全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度，建立学生体质健康档案。

　　六是健全责任机制。教育行政部门要层层压实责任，督促学校细化体质健康管理规定，将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系。

1917年，毛泽东主席在《新青年》杂志发表了《体育之研究》一文，明确地指出：体育的作用在于能“强筋骨”、“增知识”、“调感情”、“强意志”。2019年4月8日，习近平总书记参加首都义务植树活动中，总书记引用了“文明其精神，野蛮其体魄”，叮嘱一起参加劳动的孩子们要用自己的双手把祖国建设得更加美丽，并祝孩子们像小树苗一样茁壮成长。2020年4月，习近平总书记在陕西考察时再次强调：“现在孩子普遍眼镜化，这是我的隐忧。还有身体的健康程度，由于体育锻炼少，有所下降。文明其精神，野蛮其体魄，我说的‘野蛮其体魄’就是强身健体”。
　　体质是在先天遗传和后天获得性基础上，机体所表现出来的身体形态、身体机能、身体素质、心理状态和适应能力等相对稳定的特征，是健康的物质基础。运动与体质健康教育部重点实验室团队长期关注青少年体质健康方面的研究，我们研究发现，体质健康水平高的孩子，不仅表现出良好的协调、灵敏、快速反应等运动能力外，而且其智力、脑力等发展也会获得积极的效应。所以，运动是有效增强孩子们体质，促进健康和预防疾病，主动追求健康的重要手段。 　　加强体质健康管理是国际上流行的一种提升学生体质健康水平的通行做法，从根本上解决困扰我国青少年体质健康下降的瓶颈问题，形成全社会的联动机制，强化学校体育的内生动力，不断提升青少年体质健康水平，为祖国培养健康、快乐、积极向上的“阳光少年”。 　　少年强则国强，青少年是祖国的未来和希望。正如习总书记指出，让孩子们健康成长关系祖国和民族未来，也是每个家庭最大的愿望和期盼。强国首先要强民，强民的基石就是健康。对于青少年而言，加强中小学生体质健康管理将会从源头上阻断各种不良生活行为对健康的危害，整体促使儿童青少年在运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。