发现语文之美

静🌾

<p class="ql-block">  走过了春的旎旖,迎来了夏的蓬勃,是这般的缤纷着绚丽,灿烂着热烈。这夏天很美,承接着春的生机,蕴含着秋的成熟,展现了抖擞激荡着夏的精神。</p><p class="ql-block"> 初夏时节,各色野花都开了,红的紫的粉的黄的,像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点;教研之花也在这个初夏开的分外美丽!</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">  第一节课是五年级孙沫钰老师执教的《手指》。这篇文章是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。</p><p class="ql-block"> 本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。孙老师就是围绕落实语文要素而展开教学,开课伊始,带孩子们做手指操,看似活跃气氛,实则为进入文本埋下伏笔。接着让学生读文后以表格的形式汇报每个手指的特点作用,这既培养了学生搜集整合信息的能力,也培养了学生表达的能力。然后重点引领学生品悟语言的风趣,抛出问题:你最喜欢作者描写的哪些语句,说出喜欢的理由?学生汇报的过程中引导学生抓住关键词来感悟语言的风趣。最后进行小练笔。整堂课环节清晰,流畅自然,是一节很实在的语用课堂。</p> <p class="ql-block">  第二节课由刘海燕老师执教《牧场之国》,《牧场之国》是一首意境优美的散文诗。课文所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光,字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境,让人不觉为之动容。</p><p class="ql-block"> 首先,整体感知课文内容,说说荷兰给你留下的整体印象是什么?用简短的词语概括出来,并板书到黑板上,学生的热情被调动起来,踊跃发言。一会课文的主要内容在板书下,完全出现在黑板上,荷兰的美景尽现在学生眼前,激发了他们自主阅读的兴趣。接下来进入质疑解疑环节。学生围绕“为什么称荷兰为牧场之国?从那些语句体现出来的?”展开交流讨论。一路走下来,课堂很顺畅,条理很清晰,层次也很分明。在教学过程中把握了文章重点,体现朗读的训练,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。</p> <p class="ql-block">  课后,两位老师分别对自己的课进行了反思。</p> <p class="ql-block">  最后彭主任对两节课进行了点评,肯定了两位老师都把握并落实了语文要素,也对今后的语文教学工作提出了建议:夯实教学底气,端正教学之风,要求我们在打好扎实的教学基本功的同时,努力学习,勤于思考,尽快提高专业素养和文化素养,练好内功,加强修养。 </p> <p class="ql-block">  很庆幸我是一名语文老师,因为没有一门学科可以像语文这样,在学习知识的同时,能把思想教育做得声声入耳,字字入心,自然而然,无踪无际。而作为语文老师更需要我们有一双善于发现语文之美的眼睛,发现语文之美,就是发掘言语之美,文字之美,心灵之美,生命之美,教学语境之美,教学个性之美,让我们在以后的教学之中碰撞,生发,创造出不同的语文之美。</p>

之美

语文

教学

学生

手指

老师

在读

风趣

五根

牧场