2021年5月26日，浙江省特级教师杨丽佳网络名师工作室走进金华市白龙桥镇中心小学，开展了以“立足教材 学思促写”为主题的习作教学专题研讨活动。 课堂展示 杨丽佳特级教师工作室成员分别为大家呈现了三堂不同课型的语文课。<div> 第一节文言课《杨氏之子》，由工作成员、青田县江南实验学校教科室主任徐永祥老师执教。徐老师充分利用课堂作业本，结合课后习题来检测学生的自读情况，将平时流于表面的课堂检测真正落地，以此真实地反映出学生的自学掌握情况。同时，徐老师关注了学段与学段文本、学习间的联系，回顾文言学习方法的同时，又将旧知与新知相联系，为学生树立起“整体语文”的意识。<br></div> 第二节习作指导课《我的自画像》，由工作室成员、丽水市缙云县水南小学陈央老师执教。陈老师以学情为教学基础，以学习单为抓手，辅之以活动串联，聚焦人物“性格”，引导学生选择代表性事例，通过细节描写来突出人物“特点”。整堂课简约中不失大气。 第三节习作指导课《漫画的启示》，由工作室专家、浙江省特级教师杨丽佳老师执教。杨特以“聊漫画”为导入，轻松幽默的教学语言一下子就拉近了学生与习作课堂的距离。紧接着又聚焦“如何读懂漫画”这一问题引导学生自主阅读教材，发现并交流方法。随后以“师生评议”的方式引起学生的思维冲突，引导学生明白“漫画是简笔而注重意义的一种绘画”。“漫画的启示”不仅要关注漫画内容，更要关注“启示”，层层递进，环环相扣。那么该如何写“启示”呢？杨特又一次引导学生阅读教材中的习作要求，再一次提供习作扶手，进而总结出“举例、引用、假设、反问、呼吁”等一套综合性习作方法。紧接着又引导学生通过“过渡句”将漫画内容与启示相衔接，形成一篇完整的习作。杨特幽默、简约、大气的教学风格润物细无声地浸润着每个学生、老师。 主题沙龙 之后，工作室成员与与会老师们进行了沙龙式主题习作探讨活动。 专题讲座 下午，杨特首先为大家带来了《立足教材 学思促写——中高段习作编排意图与案例分析》习作专题讲座。<div> 过程中，杨特与参会的语文老师和云端观看直播的老师们分享：以想象习作为例，教材编排遵照了学生的身心发展特点，中段呈现的是美好的童话故事编写，高段则是建立在生活基础上的想象作文。教师应以生为本，逐步帮助学生树立“想象源于生活，高于生活”的习作意识。随后杨特又和老师们分享了中段转高段的习作特点：</div> 1.逐步树立篇章意识。由于学生的学习接受是有层次的，因此教师不必强求学生必须要在某个阶段掌握一定的能力。教师要顺其自然、逐步帮助学生梳理篇章意识。<br> 2.注重选材和构思的指导，“规范”与“个性”的并立。教师应学会分析教材中的教学要求，习作具有一定的规范性，同时也允许学生“个性”的存在。<br> 3.更加关注自我情思的抒发。教师需引导学生从“眼”中的世界进入到“心”中世界。<br> 4.增强实用文体写作，时代气息更为浓郁。<br> <p class="ql-block"> 精彩五月，遇见潮实。携一缕浅夏浓郁的芳馨，赴一场文字沟通的盛宴。正如杨特所分享的那样：追寻教育理想，再难，也要奋勇拼搏，让自己无悔！习作教学，虽是众多老师望而却步的内容，但一定也是老师们茁壮成长的良田！</p>