乘均衡发展春风 办规范优质教育---阳逻三小迎接武汉市《义务教育学校管理标准》达标校创建评估纪实

武汉阳逻经济开发区第三小学

<h3>  五月榴花照眼明,枝间时见子初成。2021年5月28日下午,武汉市《义务教育学校管理标准》达标校创建评估组邹伦海、肖建萍、陈琼等三位专家,在新洲区教育局周咏清主任、普教科肖朝霞科长、姚迎新科长及阳逻教育总支叶宝鑫干事、柯庚奇书记、蔡斌书记、万国斌校长、周建明校长的陪同下,莅临我校进行考核评估工作。</h3> 校长汇报 呈现学校管理规范 <h3>  评估组一行到达学校就有条不紊开始了检查工作。首先评估组长邹伦海督学就此次评估检查工作的背景、意义和具体流程做了简要的说明与布置后,赵明校长以《乘均衡发展春风 办规范优质教育》为主题,向专家组汇报了阳逻三小此次达标校创建工作的具体情况。赵校长从学校的基本概况、创建过程、办学特色及成效、存在的问题和整改措施等几方面向评估组进行了汇报。<br> 赵校长的汇报具体详实,赢得了专家和与会领导的阵阵掌声。专家组组长特聘专家、原武汉市第二十五中学校长邹伦海评价说:“阳逻三小对照管理标准,克服了多方面的困难,坚持队伍管理,坚持制度管理,管理到位,虽然现在还存在着发展中的问题,但未来可期!”</h3> 查阅资料 明晰学校管理过程 <h3>  随后,各位专家根据考核评估任务清单开始了各自的工作。湖北省武昌实验小学副校长肖建萍督学在邓连学、余清泉、李桂珍三位副校长及朱春菊、黄文娟、陈宝林、彭爱春、李红丽等各处室主任的陪同下,认真细致全方位进行了资料查阅。其中,重点查了学籍管理、有效德育、教师培训、视力体质监测、安全教育活动、课程设置等。她对学校各项工作的落实给予了充分肯定,特别是赞许了学校心理健康辅导记录、教研活动、安全教育活动。她说:“学校心理健康辅导注意了保护好学生的隐私,让学生敢于咨询,愿意咨询,心理健康课程落实到位。教研活动扎实有序,安排落实到周到人,具体有效。安全教育注重了实际操作,能切实提高学生自我防护意识。”同时,肖督学就课程设置、主题班队会的组织安排与参与迎检的老师们作了悉心交流和细致指导,让老师们无比叹服。</h3> 师生访谈 了解学校管理落实 <h3>  武汉教育学会副秘书长陈琼督学在陈宝林、张红莉、黄文娟三位主任的陪同下,对85名学生和77名教师进行了问卷调查,随机抽访了11位教师和6名学生,对学校规范办学、教学常规管理、师德师风建设、民主管理、学生睡眠时间等情况进行了详细的了解。学生们积极自信、轻松自如的回答,教师们对学校未来满怀憧憬和饱满热情的工作状态给专家留下了深刻的印象!</h3> 实地察看 了解学校发展问题 <h3>  武汉市第二十五中学校长邹伦海督学在赵明校长的陪同下,对校园进行全方位的实地考查,重点了解了学校发展、建设和办学思想、学校文化的相关工作,并对学校新教学楼落成后的校园文化建设和功能室的配置提出了很好的建议。</h3> 总结反馈 打造现代学校名片 <h3>  在详细了解学校的情况之后,评估组三位专家合议交流了对我校的检查情况,肯定了我校在落实《义务教育学校管理标准》中的好的做法,同时也指出了学校管理中存在的薄弱环节。邹督学说:“阳逻三小正处于建设中,在艰难的环境中,老师们很辛苦,但领导和老师们没有忘记初心使命,克难奋进,更加重视学校管理,学校各项工作管理规范,井井有条,教育教学各个方面呈现出良好的发展态势。建议阳逻三小利用此次建设机会,将旁边的预留规划用地一并征下,一步到位,整体规划,将学校打造成片区的亮点学校。”三位督学还结合近三天的检查情况对阳逻街三所学校的评估检查做了整体的反馈,希望阳逻街道领导能进一步大力支持学校建设,让教育成为阳逻一张靓丽的名片。<br>  最后,阳逻街教育总支叶宝鑫干事作了表态发言。叶干事对评估组专家的指导表示感谢,他说:“硬件是我们阳逻教育的弱点,软件上我们一直在努力,阳逻三小的扩建相关工作也一直在跟进,还得继续努力,争取一步到位,建成现代化的学校。今后,我们还将加强管理,对照标准,落实到位,争取阳逻教育的进一步发展。”</h3> <h3>  雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。此次《义务教育学校管理标准》达标校创建评估工作,为学校后续发展注入了新的活力。时值“十四五”规划启动之年,阳逻三小人必将发扬三牛精神,奋楫争先探新路,砥砺前行再出发,以三小精神筑梦,不忘初心树人,以更高品位、更高质量、更高境界去绘就教育新画卷,共同谱写教育新篇章!</h3> <p class="ql-block" style="text-align: right;">撰写人:李桂珍</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">审稿人:赵 明</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> 2021年5月29日</p>

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