2021年永定区“提升工程2.0”启动仪式暨通识研修活动（管理团队第一组）

汪汀

研修

提升

校长

团队

信息技术

工程

信息化

能力

永定区

培训

　　信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。全面建设社会主义现代化国家，我们教育更应该勠力前行，信息技术应用能力提升工程2.0适得其逢的开展，努力为教育现代化、教师信息素养提升进行有效地奠基。

　　踩着春风的脚印，牵着初夏的灿烂。5月29日上午8点，由永定区教育局主办、永定区教师进修学校承办的2021年永定区信息技术应用能力提升工程2.0启动仪式暨通识研修活动在崇实小学北校隆重举行，此次参加“提升工程2.0”培训的学校管理团队成员、专家团队成员和骨干教师共计239人。

两天研修活动从三个方面开展，分别是启动仪式、通识研修及团队建设。

启动仪式

　　2021年永定区信息技术应用能力提升工程2.0启动仪式由进修学校罗振中书记主持。罗书记首先介绍了与会的各位领导，他们分别是师资培训中心刘协平主任、区教育局杨玉荣副局长、进修学校孟凡义校长以及师训站符桂秀副站长。

　　在启动仪式上，符桂秀副站长对永定区信息技术应用能力提升工程2.0团队作了详细介绍。孟凡义校长对此项目作了具体工作安排，其中包括目标、培训对象以及时间节点。并要求各校要高度重视、强化措施，集中人力、物力促成2.0工程全面完成。

　　在启动仪式上，杨玉荣副局长也对此次培训提出来具体要求。一是要提高认识，高度重视；二是要认真参训，确保能力的提升；三是要学以促用，达到学以致用的目标；最后要严肃纪律，强化管理。

通识研修

　　按照“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”的要求，依据培训目标，结合本区的实际，采用集中研修、网络研修与校本研修相结合的混式研修模式。

29号上午的讲座由管理团队坊主张祎校长主持。

张家界市提升工程2.0整体构思

　　张家界市师资培训中心主任刘协平进行了《张家界市提升工程2.0整体构思》的专题讲座。刘主任首先谈到了对于培训的认识和思考，认为培训是国家战略、刚性要求，是发展的必要要求，是学校发展的需要。

　 相对于信息技术1.0，刘主任阐明了教育信息化2.0呈现以下五大特征：第一，教育信息化2.0将更以“体验”为依归；第二，教育信息化2.0将更以“数据”为基础；第三，教育信息化2.0将更以“联接”为要义；第四，教育信息化2.0将更以“开放”为策略；最后，教育信息化2.0将更以“智能”为目标。

“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”，正如刘主任最后说到的，“任何培训只有落地、落实才有意义”。

能力提升工程2.0实施与探索

　 湖南省提升工程办主任杨予平进行了《湖南省能力提升工程2.0实施与探索》的专题讲座，杨主任首先阐述了影响教师信息化教学能力发展的因素及教师信息化教学能力的发展阶段。

　其后引导我们从背景、工作机制、研修模式、能力考核等方面作整校推进策略解读，提出“以校为本”、“基于课堂”、“应用驱动”、“精准测评”、“注重创新”五个关键词。

　　同时杨主任向我们阐述了微课的特点、微课的误区以及微课的分类。

　　最后，杨主任表示学校要根据自身发展的特点，探索出一条信息化发展之路。

解读能力点考核细则

　　湘潭教育学院副教授宋见林进行了《解读能力点考核要求》的专题讲座。

　宋教授说明了湖南能力点的演变过程，其中包括“三大任务”、提升工程2.0组织机构、能力点考核的目的与意义、能力点的考查重点以及湖南能力点演变过程回顾。

　　宋见林副教授倾情奉献自己的教育智慧，信息理念和先进技术，使我们如沐春风。整个讲座过程中，既有丰富扎实的理论知识做指导。还有各种实用又接地气的工具和技术展示。我们见识到了智慧的教学理念和现代信息技术深度融合下所产生的意想不到的教学成果。

线上线下有效整合的途径和方法

　　30号上午，来自湖南省中小学教师发展中心的陶佑钦科长为我们带来一堂《立足校本 提升能力——线上线下有效整合的途径和方法》的讲座。

　　陶科长向我们展示了工作坊的研修构架，包括网络研修与校本培训。其中网络研修包括线上学习、交流、研讨、资料分享与成果汇聚。校本培训包括线下模仿、示范观摩、应用、创新及资源生成。陶科长强调要“一边学习，一边实践”，要落地、落到实处，要与教师实际应用相结合。

　　陶科长指导学员“线上”“线下”的学习方法和技巧，提醒参训学员们要多在工作坊上进行交流与沟通，把最终的学习成果落实到教学实践中去。

提升工程2.0实施方案解读

　　来自教师进修学校的郭宏祥主任进行了《提升工程2.0实施方案解读》的讲座。

　　郭主任以教育部及湖南省的政策文件为背景，共同制定了《2021年永定区提升工作2.0方案》，并简要说明了湖南省提升工程2.0的考核细则。

　　郭主任从指导思想、成立组织机构、目标任务、实施步骤、具体措施、建立保障机制等方面，对《方案》进行了解读。

　　郭主任表示从方案的制定到实施，得到了多方支持与帮助，郭主任对参与方案制定与提供帮助的领导、专家及同仁表示感谢。

课程平台操作简介

　　来自云畔网络公司的郑杰主管对课程平台的操作流程作了具体讲解。

　　郑主管指导学员如何登录平台，并进行了平台操作演练，展示了平台各个板块的功能和内容，让学员们对如何操作有了进一步的了解。

双塘小学整校推进案例

　　30号下午，针对于管理团队和专家团队的成员，来自吉首双塘小学的曾艳军校长进行了一堂《双塘小学整校推进技术提升工程2.0案例》的讲座。

　　曾校长首先用大量的图片和相关资料展示了双塘小学的艰苦条件及学校现状。但曾校长和同事们肯想肯动，立足现有条件、克服困难，将“信息化”打造成双塘小学学校特色。

　　其后曾校长以双塘小学为例，从四个方面分享了整校推进信息化2.0策略。即激发学习者内驱力、强化管理者领导力、提升培训者创新力及加强互助者合作力。

　　如何激发学习者内驱力？曾校长谈到要让老师从“要我学”到“我要学”，让老师们了解到信息技术可以减负、可以让课堂更为生动、可以让评价更为精准。

如何强化管理者的领导力？曾校长提到作为管理者，首先要转变观念、高度重视，同样在实施的过程中，也需要多方支持。

　　如何提升培训者创新力？曾校长总结为“三会十课”。

如何加强互助者合作力？曾校长通过直播课培训、答疑的方式促进整校推进，同时通过互帮互助方式提高全员参与的积极性。

　　曾艳军校长以本校推动信息技术提升2.0为例，为农村学校如何推动信息技术与学科融合提供了范式。曾校长不仅是一位“送福人”，更是一位“种福人”。

　　最后由敦谊小学张宏安校长为曾校长颁发聘书。

管理团队活动

　　30号下午，来自管理团队的100多名成员开展了团队活动。

整个团队活动由雨露学校谷彬彬校长主持，共分为四项议程。

　　活动第一项：由谷校长对管理团队logo进行解读。

　　活动第二项：由各组组长进行自我介绍。

　　活动第三项：由团队学科专家罗文先校长安排学习计划。

罗校长对此次培训的内容及形式进行了详细的说明，并提醒学员了各个阶段所需要完成的任务。

　　活动最后一项：团队合影及小组活动。

　　团队活动的开展不仅拉近了学员之间距离，更为我们之后的学习指明了方向。

学风篇

风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。

两天的学习，我们一组的学员们聆听专家讲座，并认真做好笔记。

致谢

　　两天的学习生活，感谢区教育局和教师进修学校的统筹安排；感谢各位专家的讲座，给我们带来知识、智慧，更带来满满的正能量；感谢管理团队工作坊三人行成员的辛勤付出；感谢所有默默付出的工作人员。

　面对互联网、信息技术发展日新月异的时代，每个教师都应该主动学习新技术，适应新变化，不断提高自身信息化素养，促进个人信息技术应用能力提升，推动教育信息化不断向前发展。