又是周五，恰值孟夏，骄阳开始初绽热力。 “形在江海之上，心存魏阙之下”，神思跨越时空，思绪飘飞。 那“思接千载，视通万里”的神奇瑰丽，将我们初中语文教师再次汇聚到进修学校，与《文心雕龙》重逢，与经典同行。 上午的主讲老师是石海明老师，他是实验中学的资深语文讲师。 温文儒雅，博学多识，是他给我们的第一印象。 他今天分享的主题是《文果载心 余心有寄》，带领我们一起学习《文心雕龙》的序志篇。 他从作家、作品、《序志》解题、创作动机和目的、《序志》导读等方面逐层展开，娓娓道来。 在石老师地引领下，我们逐渐对《文心雕龙》及作者有了更深的认识。 讲座前关于《文心雕龙》的嵌字诗颇耐人寻味。 下面的一段注解引人遐思。 我想，这就是所谓的文人雅趣，是一种更高级别的精神享受。由此，我想到了我们的教师职业。 教师，一个平凡淡泊的职业。如果想通过这个职业，追求物质的富足，那无疑是镜花水月。<div><br></div> 但物质的贫瘠，却不妨碍我们做一个精神贵族：用“浮生半日闲”，撷一卷书，捧一杯茶，神游于往圣先贤的经典著述，暂时从柴米油盐中跳脱出来，寻一方精神的芳草地。 下午，我们自学《知音》篇。 崔美玲老师介绍了今天的自学流程。 老师们认真专注地探讨，全情忘我地投入。 我们三三两两，分组学习，从突破字词开始。 学习经典，朗诵是最好的学习方法。 朗读吟诵中感悟经典，领会先贤的意境情思。 一起品读经典，感悟文字中激扬的情思 因读书而美丽，沐浴在经典中的老师们，个个光彩照人。 <h3 style="text-align: center">用心用情</h3> 老师们个个朗读，人人用心，这样美妙的读书场景令人感动！ 李平利老师结合实际谈理解。 分享“操千曲而晓声，观千剑而识器”的理解。 结语：你想说的话—— 谈一谈两天学习《文心雕龙》的反思感悟。 李平利老师： 两天的学习，他感悟良多。 其一，“生也有涯，无涯惟智”，我们的生命长度有限，但我们可以改变生命的宽度。“岁月飘忽，性灵不居，腾声飞实，制作而已”，岁月无常，生命易逝，惟有“树德建言”，方可流传后世。我们老师应该将生活中的飘渺的情思，见解想法形诸文字，保留下来。 其二，教会学会树立远大理想，学着专注做一件事。 其三，“千里之行，始于足下”，从身边事做起，比如从学生学习的坐姿开始。 赵红梅老师： “知音难觅”是她学习时最大感悟。在纷繁芜杂的生活中，在我们短暂的一生中，人生若能遇一知音，当足以“告慰平生”，自是人生莫大幸事！ 不过，我们现在倒不必过于担心，毕竟在信息如此发达的今天，找到知音有许多方法，“海内存知己，天涯若比邻”就变得不再难了。 最后，班主任郑丽霞老师作总结： 一曰：感谢。 感谢三位老师能在繁忙工作中，为上课所做的辛勤付出，谢谢他们的用心！ 他们的用心令我们感佩，是我们经典学习的良师益友。 二曰：矫正。 《文心雕龙》中的“鉴赏批评论”，对我们批改学生的作文提供一定的指导借鉴，“跟着感觉走”的主观臆断要改正。 三曰：祝福。 祝福老师们在未来的教育生活中，都能“含章司契，吐纳英华”。郑老师的祝福象一枚小小的石子，在我们心田中激荡起一片幸福的涟漪。 这八个字简简单单，却饱含着郑老师对我们真心祝福。 归去来兮，骄阳依旧，热潮汹涌。 短暂的邂逅，是我们和龙学浪漫甜蜜约会的开始。长久地学习，必将成就一段“含章司契，吐纳英华”的佳话，做一个目了心明的善师大儒。