<p class="ql-block"> 歌唱活动是幼儿园音乐教育中最重要的一项实践活动。它是语言活动发展，无论在发声原理还是音乐内容方面，都是最接近幼儿生活经验的一项音乐实践活动，因此，最容易被幼儿接受与喜爱。</p><p class="ql-block"> 歌唱是音乐实践活动的重要类型之一，是最自然的一种表达情感的方式。德国音乐理论家舒巴尔特认为，人声是自然的原音，自然中所有其他声音只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创作的第一个最纯洁、最卓越的乐器。</p> <p class="ql-block"> 今天2021年5月28日，快乐520开始了，针对于上一次的歌唱活动，老师们提出了很多困惑，时晓鹏老师针对于歌唱活动提出的问题一一给予解答。</p> 问题一 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 歌唱活动是否过于约束？如何让孩子更愉快的学习？如何让孩子对歌唱课感兴趣？</p> <p class="ql-block"> 答：首先幼儿的歌唱活动分四个过程：模仿，理解，应用，创编</p><p class="ql-block">1.通过适宜的游戏激发幼儿的好奇心和好胜心。</p><p class="ql-block">比如：《点兵点将》《猜谜游戏》《抢椅子》等。</p><p class="ql-block">2.情境性要强。</p> <p class="ql-block"> 为什么一遍又一遍的范唱？</p><p class="ql-block">1.为了让孩子去理解歌词内容，我们的范唱就是孩子的倾听。</p><p class="ql-block">2.让孩子理解旋律。</p> <p class="ql-block"> 老师认真的做记录。</p> 问题二 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 面对孩子跑调、节奏不准的问题是否专门训练？在学习歌唱中是否以学会唱这首歌曲为主要目的？</p><p class="ql-block">答：培养音准能力是长期细致的工作。而歌唱活动的三维目标之一：学会演唱歌曲，过程与方法很重要，情感态度价值排第一。</p> 问题三 <p class="ql-block"> 教师嗓音不好，无法驾驭每一首歌怎么办？</p><p class="ql-block">答：轻声高位唱歌，气沉下去，位置高一点。而儿童歌曲音域较窄，歌词内容浅显易懂，难度较小……</p> <p class="ql-block"> 晓鹏老师说着说着开始范唱了起来。</p> <p class="ql-block"> 老师现场提出问题</p> <p class="ql-block"> 晓鹏老师一一应对，对答如流！</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">歌唱学习还包含了多种音乐知识和歌唱技能的学习，可以有效提高幼儿对音乐元素的感受能力。在歌唱学习过程中，幼儿拓宽了嗓音的探索他们独自或与其他人一起，在适当的音高范围内唱重复的节奏型，唱部分或整首歌曲，他们努力用准确的音高唱简单的旋律;在歌唱学习过程中，他们整体地感知了音乐的节奏、旋律、速度、结构、力度等元素，同时促进了自身音乐表现能力和音乐欣赏能力的发展。当幼儿心中有了一些熟悉的旋律之后，他们甚至可以在某些情境中即兴创作短的曲调和节奏型。因而，歌唱学习在音乐学习中至关重要。</span></p>