发现生活中的数学——白马小学数学活动月之二

白马小学

数学来源于生活，生活中处处有数学。在数学教学中应当注重理论联系实际，尽可能地引入更多的具有真实意义的问题，努力为学生在生活中寻找解题的依托，用数学知识解释生活现象，增进对数学的理解和学好数学的信心。学习数学服务生活的观念，把数学知识生活化，生活问题数学化，让数学课堂焕发生命的活力。本周数学活动主题——发现生活中的数学。 　　一年级的孩子刚刚接触解决问题的内容，他们更适合于直观形象、生动活泼的教学形式，并通过自己的实际操作，来体会运用数学知识的过程。老师们根据学生身心发展的特点，在课前集体研讨，做好亲自示范。课上鼓励孩子们自己动手操作，体会用减法来解决问题的意义。不拘一格的练习，也使孩子们加深了对所学内容的理解。 　　生活中处处体现数学美，我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到由一个图形经过轴对称、平移和旋转等变换得到的漂亮图案。二年级的学生自主选择、自由创造、自由拼摆，充当小小设计师，学生们在动手操作中领悟和欣赏数学之美。 　　《方向与位置》的学习内容是学生在日常生活中经常遇到的，有着较丰富的日常生活经验做基础，实践性强、应用性很强。三年级的老师们通过实体化操作让学生感受方向知识与现实生活的紧密联系，一方面可以调动学生已有的生活经验，增强学生的学习兴趣；另一方面，以实践活动为主展开学习活动，让学生在熟悉的情境中，在观察、描述和交流中体验方位，有利于学生方位感的形成。 　　四年级学生通过操作、体验、应用掌握了人民币兑换的有关知识，课堂上学生的探究欲望强烈，能够体会到小数点的移动在生活中的广泛应用，活动中每个孩子都能积极的动眼、动口、动脑，参与学习、讨论、总结规律的过程，提高了学生迁移的思考能力和小组合作的学习技巧，充分发挥了每位学生学习数学的潜能。 　　为了加强学生对平移、旋转知识的认识，五年级数学开展了“设计美丽图案”的实践活动，学生们利用学到的知识，自主创作图案，设计出的作品丰富多彩，充分展示了自己的设计才能，活动中学生不仅体会到图形的神奇变化，同时也感受到了数学之美。 　　思维导图是一种将思维形象化的方法。用文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，六年级的孩子们也体验到综合运用数学知识的乐趣。 　　在本周的数学活动中，各年级的学生都从生活中的数学问题出发，通过动手操作和情景体验，感受到了数学无处不在，运用自己所掌握的数学知识去实践探究，就能开启更广阔的探索空间。