有效备课精准施教 ——铁锋区小学第四教研体数学学科集体备课展示活动

朱鹏

为了更好落实我市课堂教学精细化治理指导意见，促进我区小学数学课堂教学的精细化管理，根据教师进修学校的统一工作部署，小学数学学科在集体备课示范的基础上开展以教研体集体备课的研修活动，以核心组示范→教研体实践→所有年级铺开的教研思路，探究集体备课有效策略。铁锋区进修学校组织区全体四年级教师积极行动，助力推进精准教学工作落实。 　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。5月28日下午，铁锋区小学第四教研体（光荣小学、第一小学、种畜场学校）数学学科七名教师，与大家相聚于云端，面向全区四年组教师进行了集体备课展示。 　　备课是上好课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础。为了活动顺利开展，第四教研组的教师多次面对面激烈研讨，针对人教版小学四年级数学第八单元《平均数与条形统计图》，分析教材的编排体系和知识之间的内在联系。重在发挥集体智慧，产生思维碰撞的火花，升华成众人智慧的结晶，一石激起千层浪，各个问题迎刃而解。 　　教研组教师紧扣主题：一、教什么——理解编者意图，确定教学目标、重难点。二、怎么教——吃透教学建议，设计有效教学活动。三、如何练——精心设计微课，研究“易错点”解决策略。 　　首先，光荣小学李世喆主任给出了课程定位表，将“已学过相关内容”和“后续学习内容”进行比较，在课前充分了解学情，为授课打下良好基础。之后，李老师结合“教什么、怎么教、如何练”，针对单元教学目标，及突破重难点的方法，对本单元知识进行了整体详细解读。 　　于茜老师为大家呈现的是例1《平均数》的解读。她提出要通过精心设计微课，使学生能够很好的体会平均数与平均分的意义是完全不同的，针对易错题型，出题验证，在验证的过程中掌握求平均数的基本方法，培养学生的知识形成过程。 　　铁锋一小的的苏文华老师分享的是《用平均数解决实际问题》解读，她提出要给予学生足够的时间经历探究的过程，体会平均数的意义和作用，感悟数学与生活的联系。 　　针对第一小节的习题课，盖亚文老师提倡带领学生以小组合作的方式，并画出思维导图的形式对前两课时的知识点进行系统的复习。针对前两课时的易错点，结合课后练习题的特点，她将为本节课设计了5道习题。 　　吕根河老师带来的是《复式条形统计图》解读。本课是教学复式条形统计图，重点是使学生了解复式条形统计图便于直观比较两类事物的特点，并初步学会利用统计结果进行合理的判断、预测和决策，初步理解统计在实际生活中的作用。 　　朱鹏老师对单元知识整理和复习教学中，在课前让学生利用思维导图或者列表格等方式，按照小标题或例题的顺序将本单元的知识进行了梳理，意在建立整体知识结构。利用微课时间，小组分板块汇报的同时，全班一起回顾“易错点”，再结合练习二十三，逐一突破教学重难点。 　　种畜场学校张忠萍老师分享了教材108、109页综合与实践《营养午餐》的教学设计。营养午餐是改善学生营养健康状况、改善体质的一条途径，张老师结合学生的生活实际，围绕午餐的营养问题设计了相应的综合与实践活动。 　　各学校利用集体备课时间组织全体教师进行观看。 　　截止本周，铁锋区小学数学学科四个单元的集体备课全部结束，在各教研体学校教学领导、四年教师的共同努力下，“两教一练”数学集体备课方法有效性得到老师们的认可。数学教研员汤老师再次提出，包括备课示范的5次集体备课中提炼与总结的易错知识点及当堂检测内容，要在教学中引起足够重视。 通过集体备课能从整体上提高教学质量，集众人智慧，采众家之长，实现资源共享。“一路走来，一路收获。”下学期这种集体备课方法将在全学段铺开，边研究边实践，不断补充完善，实现集体备课的实效性。全区教师携手共研共成长！