<p class="ql-block"> 很多家长对幼儿园“去小学化”的认识有些误区，觉得什么都不学不是耽误了孩子吗！</p> <p class="ql-block"> 您是不是也这样认为呢？</p><p class="ql-block"> 其实，去小学化不是不学，而是怎么学，要适合幼儿园内幼儿年龄的教育，而不是灌输性教育。</p><p class="ql-block"> 2018年7月，教育部办公厅印发《关于开展幼儿园“去小学化”专项治理工作的通知》</p> <p class="ql-block"> “严禁教授小学课程内容，对提前教授汉语拼音、写字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。”</p> <p class="ql-block"> 幼儿园教育应该是注重探索性学习，注重幼儿在游戏中的主动性和探索性。幼儿阶段应注重的八大领域的能力培养是:语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、人际交往能力、空间想象能力、身体各部的运动能力、自我评价能力，自然观察能力等。 </p> <p class="ql-block"> 幼儿园小学化将对幼儿的身心健康造成很大影响。</p><p class="ql-block"> 一、过早的失去了童年的乐趣</p><p class="ql-block"> 游戏是儿童最基本的学习方式，也是由这个年龄段的幼儿的年龄特点决定的。小学化的学习方式是不顾幼儿年龄特点只是单调的让孩子写字、算数。剥夺了幼儿的游戏机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了他们的快乐。</p><p class="ql-block"> 二、对学习失去了兴趣。</p><p class="ql-block"> 过早的教授与其年龄不相匹配的知识，单纯靠死记硬背、写作业，长久下去会使幼儿失去学习兴趣。幼儿不具备学习系统知识的能力，小学化教育让孩子过早感觉到学习的压力，导致厌学情绪的产生。</p><p class="ql-block"> 三、缺乏主动性、创造性，变得不自信</p><p class="ql-block"> 小学的学习氛围，小学的学习方式严重制约了幼儿的思维发展。按照小学生的标准要求自己，违背了幼儿认知水平、认知能力和认知规律，剥夺了幼儿玩的时间，主动性和创造性都无法发挥，孩子变得像小大人一样，每天就是学、学、学。</p><p class="ql-block"> 四、幼儿的个性与社会性很难发展。</p><p class="ql-block"> 幼儿时期是一个人个性品质与社会性发展的重要时期。幼儿教育小学化使学习活动占据了大部分时间，减少了幼儿自由活动的时间。幼儿之间的交流变少了，导致幼儿认识他人、认识自己的机会变少了。</p><p class="ql-block"> 五、对身体造成了危害</p><p class="ql-block"> 过早的学习活动剥夺了幼儿动手操作的机会，也就剥夺了大脑神经元和凸触的神经发展。</p><p class="ql-block"> 孩子过早的拿笔写字，孩子手部小肌肉群的灵活度达不到，他拿不住笔，就必须用力的去拿，致使孩子写字，需要比大人花费很多的力气。孩子之所以很痛苦的，还要去努力学习，是因为无法反抗大人，而不是真的喜欢学习。</p><p class="ql-block"> 六、对学习品质的影响。</p><p class="ql-block"> 上小学时，重复的学习会让孩子认为我已经懂了。形成注意力不集中，不专心听讲，做小动作，不完成作业，这样的学习习惯。容易养成骄傲自满和不勤于思考的学习情绪。一、二年级时学习任务较轻，学习难度不大，体现的不明显。到进入三年级时，就会出现三年级效应，成绩一路下跌。但此时学习习惯已经养成，对今后长期的学习生活有巨大的负面影响。</p> <p class="ql-block">温馨提醒：</p><p class="ql-block"> 希望家长了解幼儿教育不同于小学教育，了解幼儿大班并不是小学一年级的延伸，懂得“顺自然，展个性”，了解幼儿，尊重幼儿，以幼儿生理、心理发展的特点为依据，遵循教育规律，促进幼儿身心和谐健康成长的道理。从而，纠正错误的幼儿教育观念，树立科学的家庭教育思想，走出幼教小学化教育误区，按照教育规律帮助幼儿健康成长从而杜绝幼教”小学化“社会现象。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我们理解您对孩子高期望的迫切心态，孩子每一岁都有每一岁的意义，孩子的成长没有速成法可言，每一项能力的发展都需要时间逐步完成。因此，遵循教育规律成长的马拉松长跑，才是成功的教育。输在起点不重要，重要的是赢在终点。</p> <p class="ql-block"> 让我们携起手来，向一切“小学化”倾向的教育宣战，为孩子撑起一片更为广阔的蓝天，让他们自由愉快的翱翔！</p>