初夏绿映红 ,教研意正浓, 挽着浅夏的芬芳,在这绿意盎然的初夏,按照学校教学工作安排，为了更好地推进“读书学习+改进”型教研活动的开展，也为了发挥本校名师学科带头人的引领、示范、辐射作用，东实验小学开展了“名师、学科带头人课堂引领展示”活动，为老师们搭建了一个共同学习、共同提高的平台。 本次活动以“读书+改进型”教研活动为主题，要求语文、数学学科名师、学科带头人首先认真读书、学习，做出高水平的教学设计，然后在学校范围内为老师们进行学科课堂展示，带动引领老师们的课堂教学。<br> 名师学科带头人认真学习、研课，通过充满激情的课堂展示，毫无保留地为全校教师做出了示范，展示了自己多年积淀下来的深厚教学功底和教学思想。 袁媛老师的《蜘蛛开店》，课堂灵动活泼，彰显孩子的个性，老师引导学生在朗读中梳理故事内容，并用思维导图清晰展示故事脉络，依据示意图讲故事，轻松高效地完成了教学目标。<br> 李颖老师的《羿射九日》教学目标明确，引导学生引导学生感悟古代神话故事的神奇，充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养了学生的创造想象能力。 熊海云老师的《我们奇妙的世界》一课沉稳大气，教学中教师引导学生研读有表达特点的重点片段，探索发现作者“怎么从几方面把事物写清楚”的秘诀。环节设计紧扣 “如何写清楚”这一重点组织教学，主要采用“ 以朗读为手段， 以表达为目标”的教学策略，引领学生体会写清楚事物的秘诀，并为单元习作介绍一种事物从几方面把事物特点写清楚提供了方法。学阅读、学表达，加强语言文字运用的实践，充分体现了读写结合，指向表达的语用教学价值。 蔡晓娇老师的一年级数学《解决问题》，整堂课教学目标定位准确，教学环节层次清晰，课堂上学生通过自主尝试，全班交流学会了圈一圈、画一画、算一算等解决问题的方法。教学中教师注重了学生学习习惯和语言表达能力的培养，很好的落实了本节课的教学目标。 张平老师讲授的三年级《数学广角》，整堂课教师从用“读”“书”“好”三个字组成一句有意义的话开始，既调动了学生学习的积极性又为新课的学习做好了铺垫。学生通过动手摆一摆、说一说、画一画等活动经历了数学知识的形成过程。教师语言幽默，亲和力强，课堂气氛活泼，师生互动和谐，教学过程扎实、高效。 老师们在认真倾听、记录。 课后，老师们聚在一起认真地进行评课，教研。听课是学习，评课是反思。学习-反思-再学习-再反思，既升华了教学理念，又提升了教学业务水平，还能提高课堂教学的有效性。 青年教师在反思中不断提升。 这样的活动对全校教师的成长起了很好的示范引领作用，将促使老师们在听课反思中找不足，在教学实践中进一步锤炼，逐渐成长。 通过本次活动，相信老师们一定会以更加饱满的激情，更加务实的作风，携起手来，凝心聚力，努力把东实小打造成学生快乐、教师幸福、社会满意的品味校园。