<p class="ql-block"> <b style="color: rgb(1, 1, 1);">为</b><span style="color: rgb(1, 1, 1);">了提高我校教师的教学教研能力和整体素质，为教师们搭建一个展示自我、锻炼自我、交流学习、相互提高的舞台，2021年5月我校举行了英语教学大比武活动。</span></p> <p class="ql-block"> 每位参赛教师精心备课，用心磨课，以扎实的基本功为大家呈现了一节节精彩的课堂教学。</p> <p class="ql-block"> 于梅老师的阅读课（How can we become good learners？）能结合多媒体进行教学，重难点突出，教学目标明确，充分调动学生的学习兴趣。阅读形式多样，通过几种不同形式的读，既帮助学生掌握英语阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯，又能让学生更好地理解文本内容。最后让学生写出对于成为good learners的想法，将英语学习与实际生活联系起来，让学生在轻松愉快、贴近生活实际的环境中体会学以致用的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 段英老师的听说课（How do you make a banana milk shake？）能合理整合教学内容，突出重难点，创设简单易懂的情境，将相关内容串起来教学，再通过设计趣味性较强的教学活动激发学生的学习兴趣，让学习变被动为主动，让教材内容变抽象为直观，变刻板为生动。特别是最后让学生自己动手做沙拉的活动，提高了学生参与教学互动的积极性。</p><p class="ql-block"> 而在之后的教坛新秀课堂展示中，段英老师为我们展示了一节阅读课（If you go to the party, you’ll have a great time?）。在这节课中，段老师创造性地使用教材，对教材进行大胆整合与取舍，尝试进行话题整合教学（扩展阅读——八年级Unit 2 Reading），取得了老师们的一致认同和赞赏。</p> <p class="ql-block"> 于述芸老师的《Don’t eat in class.》这节听说课教学设计巧妙，安排合理，能充分发挥多媒体教学手段，课堂气氛活跃，取得了不错的教学效果。第一大亮点是她注重引导学生自主学习，每个环节都能凸显学生的主体地位，包括引导学生自己提出问题，自己创编对话等，很好地培养了学生的学习能力。第二大亮点是她的教学设计形式多样师生交流，生生交流，角色扮演。</p> <p class="ql-block"> 古攀峰老师讲授的（How do you get to school?）阅读课，她设计的教学活动节奏感强，思路清晰，教学活动设计生动，让学和用和谐交织，同时采用小老师，让学生来讲解知识点，以学生的角度来深入浅出地讲解了抽象及难理解的知识，事半功倍。师生互动面广泛，评价及时多样，整个课堂亲切自然，寓教于乐。</p> <p class="ql-block"> 于沛老师同样讲授的是（How do you get to school?）阅读课，课堂环节紧凑新颖，听说读写全方位操练。在教学中她应用了思维导图，注重对学生思维品质的训练，并且在阅读中注意引导学生捕捉有用信息，培养学生掌握相应的阅读技巧。这堂课气氛活跃，架构精彩，将课堂还给了学生。</p> <p class="ql-block"> 听课过程中，每位老师都聚精会神，细心记录课堂每一个精彩的瞬间，时而为学生的出色表现会心一笑，时而课堂中的不足扼腕叹息。课后，教研组组织教师进行精彩点评，肯定成绩，更多的是指出不足，教学相长，共同进步。</p> <p class="ql-block"> “心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”每一次的磨课与探讨，都给老师们提供了思考和不断进取的契机，每一次的打磨与锻炼，都是英语组老师们挑战自我蜕变成长的过程。愿英语教研组的老师们，以梦为马，加快成长，一路向阳，遇见更好的自己，遇见最好的桃李芬芳！</p>