千锤百炼出深山一一青蓝结对第三阶段

王义录

湖北胡海红名师工作室 根据兰坪县教体局的安排，＂青蓝结对＂活动，首先通过听评课选择对象，然后通过试课、评课、研课、磨课逐步提升，现进入第三阶段，录播室录制示范课。 5月27日，上午正是兰坪民族中学初中部理化生教研会。第一节课8点40分开始在民中录播室，由杨桂秀老师主讲八年级《功》一节示范课。 这节课的主要环节有：一、功的定义。1.引入；2.展示素养目标；3.通过两个实例分析引出＂力对物体做了功＂；4.学生上台表演，大量生活实例说明＂不做功的三种情况”；5.小结＂做功的两个必要因素”。二、功的计算：定义、公式、单位、1J的意义、公式变形。三、课堂小结及课后笔记和作业。 此课，过程完整，衔接紧密，过渡自然，环环相扣，语言精炼，具有亲和力，展示规范、娴熟，是常规课中一节成功的示范课。 一、引入切合时事。利用两院士（袁隆平和吴孟超）逝世，把日常的＂功勋＂与物理学中的＂功＂相对比过渡自然，引出课题。 二是突出重点，突破难点。利用马拉车和吊车吊物体这两个实例，采用动态的形式展示，还有生活中力做功的大量实例分析得出重点1.做功的两个必要因素；通过三道计算题突出重点2.功的计算。利用学生上台表演活动一生举哑铃，抓举、托举、举着平行走，以及ppt图片，还有生活中的实例来突破难点：三种不做功的情形。直观教学运用非常到位。 三是正确处理＂主体”与＂主导＂的关系，整堂课都以学生为主体，教师逐步通过提问、质疑、展示课件、学生活动表演等引导学生学习，获取知识。三道计算题，都是让学生自己展示解题过程，自己说明解题思路，学生间互相纠错等方式而完成。 四、注重＂双基＂，加强能力培养。在掌握基础知识的同时，强化解题技能的培养，利用分析法解答物理问题，审题时抓关键字词，写好已知和待求量，强调单位的统一计算过程的规范等等 五、有效设置课堂的＂兴奋点＂。其1.学生台前表演举哑铃来探究做功及三种不做功的现象；其次，在练习3中设置四个＂陷阱＂，把学生出现的错误展在黑板上，利用学生自纠、自查、讨论、改正等方法，寻找正确答案。 六、深化课本知识，做好初、高中知识的衔接。在学完三种不做功的情形后，设置了两个实例：水平面推小车和沿斜面推上一物体，通过哪些力做功的分析，从而引申物体克服重力和摩擦力做功。 七、课件制作精准，展示适时。把物体的运动用动态的形式显示出来，既激发了学生的兴趣，又易于被学生接受，优化了课堂教学效果。 这节课尽管很成功，但仍有的地方值得商榷。一是对学生进行核心素养的培养，始终是教育教学的首要任务。本节课开课以两院士对国家有卓越＂功勋＂引入，但是没有及时继续深化对学生进行思想教育，激励学生现在应该发奋学习，将来象两位院士一样做一个对国家对人民有＂功（贡献）＂之人。 其二，教学也是一门管理的艺术，不要完全＂为考而教＂，而要强化学生基础知识，基本技能的达标管理。教学中，常有老师抱怨，这些知识都教了，但学生就是不会做。学生是存在个体差异的，不可能每个学生都＂一教就会＂，这就要求教师在教学过程中对知识进行管理，划分不同的层次，确定达标的要求，根据学生的不同，进行分层次达标。在杨老师这节课中，＂1J的意义＂提问了三个学生都不能回答，说明学生在学习中，单位带上数据表达什么物理意义并没有达标。 教无定法。方法是死的，学生是一个个活的个体，在彼处是好的方法，在此地不一定适用。如何根据教育的对象，选择适合的教育方法，因材施教，才是每位教育工作者终身所要追寻的。