如何在英语教学中渗透心理健康教育——英语教研活动纪实

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心理健康教育可以说是当前中小学教育所面临的主要任务之一，因此英语学科教学在讲授知识的同时，也要重视对学生进行心理健康教育，以此培养他们健全的人格和积极健康的价值观人生观和世界观。并为学生的终身发展打下坚实的基础。     本次主题由南文秀老师主持，我们英语教研组主要从两个方面进行讨论。一、心理健康渗透到英语教学中的必要性，提高对心理健康渗透的重视。二、心理健康渗透到英语教学中的策略。帮助教学有效实施。     在英语教学中，有机地渗透心理健康教育，正是体现了教育以人为本的思想。在我们的课堂中影响教学因素有很多，例如孩子学习的心理状态、课程结构的安排、教学的预设、教法的灵活使用、教师课堂教态等，因此在英语教学要加强对学生心理健康教育。     在初中教育中，教师要适当的把心理健康教育融入到平时的课堂教学中，开发学生的智力和情感，激发他们的学习动机和热情，以保持他们良好的心理状态，因此在平日的课堂教学中，我们教师要不断地对学生渗透心理健康教育，并且适当地使用英语和他们进行交流和沟通，让他们对英语学习产生浓厚的兴趣。     一切在于实践，心理健康与教育教学息息相关。如果做成为了我们讨论的重点内容。我们首先分为小组讨论，然后进行交流汇总。  一、结合教材内容，调动学生积极性。       我们大家都知道，兴趣是最好的老师，兴趣是心理健康的营养剂。英语教材更加关注学生的兴趣，在版面设计方面，它呈现出图文并茂生动活泼的特点，这样的设计更符合中学生的认知特点，更有利于激发学生学习的兴趣。同时在教材选编更加注重科学性趣味性，而且也充分考虑到初中生的年龄特点兴趣和心理，需要多角度的选取语言素材。因此，在平时以教材为载体，充分创设情景，激发学生学习兴趣，依据教材结合生活实际或英语日常用语英语名句英语谚语等适当地对学生进行心理健康教育渗透。同时，英语语法与汉语也有较大的差别，如果要详加说明课堂必然会感到枯燥无味，因此我在教材中经常会用绕口令来组织教学。这样的话能够。让学生了解到同一个单词的不同用法，运用这样的方法，既简单又有趣。 二、把握情感主线    激发学习热情学生原本该是活泼热情健康向上的群体，但在我们校园却有这么一些学生，他们对学习是没有兴趣，没有动力，对生活缺乏热情，对将来也没有任何追求，无奋斗目标，努力的方向，每天两点，一线日复一日度过了初中生活，这显然失去了学生该有的活力和热情，影响他们心理健康发展。作为老师，我想我们应该要用我们爱的情感去燃起他们对生活，对学习的热情。 三、利用课堂教学渗透心理健康教育    在初中英语教材中许多对话短文都是对学生渗透心理健康教育的绝对好素材，例如仁爱版初中英语九年级下都是讲述中国的文化与历史因此借机可以对学生进行教育在英语课堂教学中创设情境，也是渗透心理健康教育的一种方法，例如运用多媒体课件等创设情景课堂上还可以让学生分角色表演也是英语课堂教学的重要方法。它不仅能让学生运用所学的语言而且能培养学生之间的团结合作精神大学生进入角色后成功地完成一件事。成绩比较好的同学和成绩暂时落后的同学组成帮扶小组，让他们互帮互助这样了。这样既取得了学习效果又增进了同学之间的友谊。 四、重视作业批语渗透心理健康教育    作业批语是我们每个教师都熟悉的一项工作，我认为作业批语在初一的时候可以用英语写，也可以用汉语写，到了初三要全部用英语写会更好。例如，对于不善于表达或者上课。不积极回答问题的同学，我们可以对其进行鼓励。在上课回答问题之后，积极表扬消除他们的畏惧心理。     在英语教学中，对学生进行有机地渗透心理健康教育，努力挖掘本学科教学中的潜在心理因素，不失时机地渗透培养学生健康心理，变消极因素为积极因素，有效提高我们的教学效果。