<p class="ql-block">阳光明媚的早晨，我迈着轻快的脚步走进了601班的教室，询问在场的同学，有没有人愿意跟我去表演戏剧，呼声很多，无奈场地有限，所以我只带走了18位同学。</p> <p class="ql-block">开场定规则</p><p class="ql-block">1.游戏的过程不要有身体的接触。</p><p class="ql-block">2.摇铃声响起，就停止任何活动，安静倾听。</p><p class="ql-block">热身游戏:五度走。只有先慢慢放松，孩子们才会走入不断预设的情境中。</p> <p class="ql-block">行走的同时，有个别孩子用表情和动作相互打招呼。</p> <p class="ql-block">接着让孩子边走边想一想今天早上来学校的心情是怎样的。（提示孩子可以加上表情和动作，听到铃声就定格）</p> <p class="ql-block">定格后，这个孩子说：“我很害怕，因为数学老师要检查昨天晚上的作业”。顿时在场的所有的人发出了天真的笑声。</p> <p class="ql-block">这个孩子说：“我沮丧，早上我弟弟把我的作业本弄脏了”。</p> <p class="ql-block">还有些孩子的表情和动作传达出了喜悦、兴奋和疑问等。</p> <p class="ql-block">采用了一个小游戏：马兰花开，将他们分成了3组。</p> <p class="ql-block">接着教师入戏，示范声音传递，传递的同时可以加上表情和动作。</p> <p class="ql-block">再发出指令，让孩子以小组的形式摆出一个造型：太阳、月亮和山川，任意选择。</p> <p class="ql-block">这一组的造型是：散发光芒的太阳。</p> <p class="ql-block">这一组的组员阐述山川河流的造型。</p> <p class="ql-block">几轮游戏后，让每个小组派代表总结收获：</p><p class="ql-block">1.组员需要团结一致才能表现的更好。</p><p class="ql-block">2.分组时，要快速抓住机会，不要呆呆的站在人数满员的地方。</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block">这个环节是：角色扮演—我是一个怎样的男孩（边说边摆造型）。</p> <p class="ql-block">从“我是一个怎样的男孩”导入到《骑鹅旅行记》中，演绎“男孩变成小人儿”和“寻求小动物帮助，遭到拒绝”的片段。</p> <p class="ql-block">在“男孩变成小人儿”这个片段，我让学生先说一说变成小人儿后的内心想法。有的孩子说是焦急的、有些孩子说是害怕的、也有说是疑惑的。</p><p class="ql-block">在演绎“寻求小动物帮助，遭拒绝”这个片段时，我就采用了定格塑像，让孩子演绎小动物对男孩说话，说完小组定格画面，体会小动物们都不喜欢小男孩，<span style="font-size: 18px;">最后采访男孩的感受。</span></p> <p class="ql-block">这个班的孩子第一次接触戏剧教育活动，所以在热身游戏上，我花了很长时间。期间我运用了“五度走”“马兰花开”“角色演绎”，尝试着放松孩子的身心。“我是一个怎样的男孩”这个环节是为了引出故事主人公尼尔斯。因为时间关系，我选择了《骑鹅旅行记》中的两个画面：男孩变成小人儿和寻求帮助，遭受拒绝。让学生进入尼尔斯的角色，感受小动物的怨气，最后让尼尔斯意识到以前自己欺负小动物是不对的。其实在我的设计里还有一个环节是：尼尔斯跟小动物们道歉请求原谅的，很遗憾没有展示出来。</p><p class="ql-block">通过这节课，我意识到以下两点：</p><p class="ql-block">1.教案设计很重要，只有先构思好内容，在每个情节中发出有效的指令，才能有序地进行游戏。</p><p class="ql-block">2.熟练的掌握范式，可以让我们更好驾驭课堂。</p>