<p>暖场:介绍自己。校名只有一字之差。有人去过运城吗？介绍运城。</p><p>人:关羽(武)</p><p>王维(文)</p><p>王勃(文)</p><p>……</p><p>运城:五千年文明看运城。希望大家来做客。</p><p><br></p> <p>看视频:你有没有想过看一遍黄河。我叫王伟，我带着无人机出发了……</p> <p>结合视频，谁来谈谈你的感受？</p><p>生交流。</p><p>我们对黄河到底是怎样的情感，这节课我们一起去追寻。</p> <p>出示:大禹治水文言文，师范读。</p><p>文中有一句描写黄河的句子，是哪句？</p><p>生交流</p><p>如果此时你是黄河边的百姓，你对黄河是怎样的情感？</p><p>生:憎恶、害怕</p><p>是小结:洪水就像猛兽一样让我们害怕……</p><p>可是为什么人们还要择河而居？</p><p>生:人们对黄河的依赖</p><p>在尧舜时期，人们对黄河依赖又害怕。</p><p>板书:依赖又害怕</p><p><br></p> <p>那后来，人们对黄河的情感有发生怎样的变化呢？我们继续阅读。指名读阅读提示。按照阅读提示进行阅读并完成阅读单。</p> <p>我们一起来交流一下。先来看《浪淘沙》</p><p>生交流。</p><p>师:都说诗言志，补充刘禹锡资料。他笔下的黄河就像他的人生一样。</p><p>一起读诗。</p><p>面对这样的人生他有没有退缩？</p><p>生:九曲黄河指的是诗人的人生。面对这样的人生:他没有退缩</p><p>从“如今直上银河去，同到牵牛织女家”你感受到什么？</p><p>生:乐观、不放弃、执着</p><p>板书:执着乐观</p><p>再读。</p> <p>诗人王之涣登上鹳雀楼又看到了怎样的景象？</p><p>生交流。</p><p>师:鹳雀楼就在老师的家乡，我无数次站在鹳雀楼却没有看到诗人眼中的情景。</p><p>为什么他能看到:入海流？</p><p>试想诗人可能站在几层？</p><p>学生交流。</p><p>师小结:志存高远。</p><p>还记得我们五年级学过的一首写黄河的诗吗？</p><p>《凉州词》</p><p>同一个诗人同样写黄河，描写的黄河一样吗？哪儿不一样？</p><p>生:情感不一样</p><p>生:看到的景象不同</p><p>师:不一样的美。</p><p>生:看黄河的角度不同。</p><p>师:观察角度不同，看到景象不同，表达情感不同。《凉州词》表达怎样的情感？</p><p>生:孤独，思乡。</p><p><br></p><p><br></p> <p>这才是真正王之涣</p> <p>说黄河啊，怎么都绕不过一个人。一起看。《将进酒》，又表现了怎样的情感？</p><p>生交流</p><p>面对时光的流逝，他有没有就此消沉，从哪儿看得出来？</p><p>生交流。</p><p>师小结:自信豪迈。</p><p>齐读诗。</p> <p>刚才我们沿着黄海水，读了三首诗。</p><p>黄河这个意象不仅出现在诗歌里，也出现在艺术作品中。</p> <p>出示《保卫黄河》，播放音频。师生同读《保卫黄河》。在这首诗中，描写的黄河的是哪句？</p><p>生:黄河在咆哮</p><p>师:为什么要咆哮</p><p>补充背景资料</p><p>他想要表达怎样的情感</p><p>生交流:保卫家乡</p><p>师小结:保家卫国的决心。</p> <p>这节课我们沿着黄河水从神话、古诗、歌曲一路走来。沿着时间纵轴你有什么发现？什么变了？什么没变？</p><p>生交流:情感不同</p><p>不变的是:对黄河的热爱。</p><p>师小结:对黄河的热爱从未改变。</p> <p>难怪毛主席说。</p><p><br></p> <p>习近平总书记也说过</p> <p>还记得开课时王伟给我们发出的邀请吗？</p><p>讲好黄河故事就是讲好中国故事。延续中华民族的历史文脉。</p>