“同课”绽放精彩 “异构”彰显心意 ——— 二年级数学组同课异构教研活动

^^

同台竞技展风采，同课异构促成长。 “数学源于生活又用于生活。”数学与生活有着密切的联系，让学生在学习中发现数学的价值，感受到数学就在我们身边。兴隆一小开展“岗位大练兵，教学大比武”活动，我们二年级组的四位数学老师就《简单的排列组合》一课进行研讨、磨课。 　　这节课向学生渗透了数学研究的很重要的数学思想方法——有序思考的方法，同时也让学生感受到应用数学模型解题带来的便利。把“探索乐园》的内容作为渗透数学思想方法的一个重要学习支点，借助此内容教学来发展学生的思维，使学生有更多机会从现实生活中学习数学、理解数学、应用数学。 活动开展前几位老师都认真研究教材，精心准备教学设计、课件、头饰、卡片等，充分发挥自己的特长和优势。 　　按照原定计划5月13日、14日两天进行了四节课的展示，组内几位数学老师及张主任一起参与听课活动，四位老师在课堂上都做了精彩的授课。 　　四位教师设计本节课时，基本都是应用这样的教学理念：以创设情境为载体，以认知冲突为诱因，以数学活动为形式，以数学思考为核心，使学生经历生活数学化，数学生活化的全过程，从中学到解决问题的思想方法。四位教师分别展示了不同的教学风格，各自展示出不同的创新点和亮点，但总体都是按照“课前展示—口算训练—创设情境—自主探究—合作交流—拓展延伸”的教学模式开展教学的，体现出对学生自主学习的重视。 　　下面针对四位老师的精彩的授课做一个简单的反思评析： 　　《简单的排列组合》是冀教版小学数学二年级下册第八单元——探索乐园的内容。这节课的重点是：使学生经历探索、发现简单事物排列组合的过程，初步体会有序思考的数学方法，并能列举出3个事物的所有排列组合结果。难点是：由列举具体结果到抽象为数学模式。 四位老师上这节课时，按照新课程标准的要求，根据学生的年龄特点和本班学生的实际情况设计了本节课，课堂教学中呈现出许多亮点，值得学习和借鉴。 1.情境创设新颖、巧妙。分别创设：聪聪生日他的爸爸妈妈带他去照相馆照相，六一儿童节快到了聪聪的妈妈带他去照相馆照相，照相馆的叔叔出题考聪聪的情境引入，从生活实际出发利用两个孩子满分获奖的照片引入，利用老师特意挑选的一组优美图片引入，把孩子的注意力吸引了过去，为自主探究奠定了基础。 2.活动安排巧妙。老师们利用头饰让孩子进行角色扮演调动了积极性；分组利用小卡片进行位置的摆放锻炼了孩子的动手能力，同时也很直观让学生感受到几种不同的结果；还有让学生到前面去充当聪聪一家三口，学生在练习本上自主进行记录。孩子们方法很多有用汉字写的、有用字母表示的、有用图形表示的，还有用大小不同的小人表示等等，发散学生思维的同时也突出本节课的重点。 　　3.练习的设计巧妙。在习题的设计中体现了出循序渐进很有层次，采取了讲练结合、闯关、当堂检测等方式。虽然方式不同课堂效果却很突出，孩子们积极性都非常高，习题的正确率也很高。通过练习能够看出本节课知识孩子们掌握的还是不错的！ 4.注重使用多媒体课件进行教学，既生动形象又提高了课堂教学的效率，加大了课堂教学的容量。我们努力践行新课程的理念，注重数学知识与实际生活的联系，尊重学生已有的知识经验，积极寻找新知识的切入点，教学目标明确具体。在课堂上几位教师都从不同程度上重视对学生进行思维及有序思考方法的训练，努力实现人人学有价值的数学，人人学必需的数学，让不同的人在数学上有不同的发展这一课改理念。 这节课有很多亮点，但是也存在很多不足： 1.教师语言的规范性要进一步加强，特别是一些准确的数学语言。数学教学语言如何锻炼得更准确精炼，更生动易懂。 2.问题的设计要简明扼要切忌多而碎，低年级问题的设计要具体明确，避免孩子产生歧义。教师提什么样的问题才能让学生通过合作、探究获得知识，以达到突出重点突破难点。 3.小组合作学习的要求要具体，有效性再进一步加强。 4.习题的设计上怎样设计更能体现学生个体的差异性。 通过此次教研活动，我们教研组认真的进行了研讨和分析，组内老师各抒己见，更多的是好评，但也都发表了自己很中肯的建议，老师们虚心接受建议，通过一节课的研讨、听课、评课我们在共同成长。对今后的教学工作达成了以下的共识：教学要以学生为主体，生要会“疑”，学生不仅要会回答问题，更重要的是自己发现问题、提出问题，因为思维总是从问题开始的，有问题才能激发学生的主动探究、主动学习，在这种不断解决问题的过程中，知识得到了掌握，能力得到了提升，情感得到了体验；生还要会“说”，在课堂中不仅要说解题思路和方法，还要说体验和感悟，培养学生的语言表达能力和逻辑分析能力；更要会“议”，要努力培养学生主动参与课堂的意识、合作探究的意识，用集体的智慧协同解决问题，在互动中学习不断提升自己的能力。 活动虽然结束了但是我们的教学研究远远没有走完，我们的课堂教学设计应更加关注学生的参与、情感的体验和课堂的有效性。今后的教学中，我们组内要多听课相互学习，多探究好的教学方式方法，多观摩学习名师课例，不断提升自己的专业素养和教学水平。