<p>暖场:脑筋急转弯</p><p><br></p> <p>什么时候有人敲门，你不会说请进。</p> <p>刚才的游戏中，为你们的机智点赞。这节课就用你们的智慧一起学习故事中的巧答妙应。</p><p>第一个故事和杨氏有关，猜猜是谁？杨氏之子。</p> <p>诗读文。谁能用自己的话讲讲这个故事。</p><p>生交流。</p><p>她说的哪儿不对？</p><p>生补充。</p><p>杨氏之子给你们留下什么印象？</p><p>生交流:</p><p>从文中哪儿发现的？</p><p>关注人物语言。</p> <p>一起来看看他们的对话。师生同读，随文解释难懂的意思。</p> <p>这样一理，你发现杨氏之子应答的巧妙了吗？</p><p>生交流。</p> <p>刚才我们读懂了故事，知道了怎样巧妙应答，知道了双方的思路，就知道了巧妙在哪里。再来读几个这样的故事。</p> <p>出示学习，学生读学习要求。</p> <p>小组合作完成学习单</p> <p>第一个小组汇报《聪明的仆人》。透过文字看到双方的思路。</p> <p>第二组汇报:《商人与顾客》</p> <p>关注文本，关注对话。</p> <p>第三组汇报《晏子使楚》。</p><p>比较用狗洞入还是小洞入，哪个好。</p><p>读书要尊重文本还要读仔细。</p> <p>师小结:把你们的想法汇总在一个表格，一起来看。在这一问一答，一来一回中。这些巧妙应答的秘诀是什么？</p><p>弄明白后顺着对方的意思往下说，让对方无话可说:完善板书。</p><p>为什么这么回应就能让对方无话可说呢？</p><p>生:顺着说，因为这是对方自己说的话，他总不能推翻自己。</p><p>这些结论有什么共同点？</p><p>生交流</p><p>这些结论都是不合理的。</p> <p>这就是将计就计，谁能顺着思路反推回去在对话无话可说。可以用一组关联词。</p><p>如果杨梅不是………那么就不是……</p><p>用这组关联词反着推回去试一试。</p> <p>播放一组视频，解释应答思路。</p> <p>拓展应用:学生试着回应。</p> <p>拓展视频</p>