百尺竿头学则进，听课评课思更远——记大梁王小学语文教研组听评课活动

秋莲志语

什么是教育？教育就是： 一颗树摇动另一棵树， 一朵云推动另一朵云， 一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ——题记 《礼记•学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”为提高我们教师的教育教学水平，促进课堂教学水平的提升，进一步落实高效课堂教学理念。本周，我们语文教研组组织了听评课活动。 “语”韵悠悠 　　24、25号两天时间，共十二节课，我们不管是老教师，还是新教师，无人喊累。反而个个精神饱满，神采奕奕，这大概是心在“作祟”，心有所感，心有所获；这大概是“新”的力量，新的知识，新的方法，新的教学理念。无一不在诠释——小小种子正在萌芽…… 　　听课环节亮点很多，简单跟大家分享几点：一、夯实基础，厚积薄发。 教师们在授课中都充分的体现了对学生基本功的训练。例如低年级老师们在写课题时边写板书边指导学生写字。包括字的笔顺的指导和字的间架结构的指导。二、注重指导学生朗读。 《语文课程标准》提出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求”。大部分老师都非常注重指导学生朗读，朗读不但重量、重质，同样也注重读的形式和方法。并且是在体会情感的基础上去读。例如孟令芳老师执教的《大象的耳朵》一课中，，孟老师首先自己读，让学生模仿，并在自学要求中提出应怀着怎样的心情读。然后让学生读，给以评价和指导;接着再读课文，让学生找出大象的耳朵和别的小动物的耳朵有什么不同，并提出找的方法;再让学生深情并茂的体会大象耳朵的特点。学习中还穿插着示范读，指名读，男女生读，开火车读等。进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感，层次非常清晰。　 　 三、浮华退去，尽显本真 语文教学让学生领略中国文化的绚丽与中文的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。在与文本的对话中，学生走进文本，通过语言去感悟，并通过朗读把感请表达出来。本次教学中，老师执教的课都很朴实，注重学生的学习效率，没有华丽惹眼的课件，只有简单又实用的幻灯片;没有五花八门的活动，只有扎实的读书练习，真正彰显了课堂本色。 四、积极评价，适时捕捉学生的闪光点。 讲课教师关注到全体学生，都注意适时发现学生的闪光点，并把握时机进行对话交流评价，这样促进了师生之间心灵的沟通，也培养了学生的兴趣和自信心。 比如侯文慧老师，在指导朗读环节中，有一名学生读得不够好，但老师并没有批评他或放任不管，而是给他机会并鼓励了他:“一次比一次有进步”。我想对学生来说，这样的话语更使他们有成就感，更能激发他们的潜能以便以后更好的学习。 “文”思灼灼 “教而不研则浅，研而不教则空。”听课结束，我们进行了教研活动。在教研活动中，大家在一起互相交流、碰撞、研讨，共同学习，共同进步，这是一次提升，也是一次美好的学习之旅。 　　最后，教务处孙殿华主任对本次活动进行了总结发言。她肯定了我们老师们的课堂教学。老师们都能重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在有限的时间内，每一位学生都得到课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，能让学生成为课堂上真正的主人！ 　　我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。在以后的教学中，我们更要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。