<p class="ql-block">三篇课文中的主人公究竟是人还是动物？</p> <p class="ql-block">一部分学生从前往后读（先第一篇），一部分学生从后往前读（先第三篇）</p> <p class="ql-block">变了什么？不变什么？认识物性与人性</p> <p class="ql-block">学生分享：发表观点1变成乌鸦但还是人</p><ul class="ql-block"><li>既是人又是乌鸦</li><li>就是人</li><li>有乌鸦相貌和人的思维，二者统一</li><li>第二页：38页，依据，以人的思维在思考</li><li>师：不是纯粹的动物，也不是纯粹的人，找依据</li><li>生找</li><li><br></li></ul> <p class="ql-block">有乌鸦相貌又是人的思维依据</p><p class="ql-block">生：</p> <p class="ql-block">变化依据见课件，生汇报：26自然段，19自然段，所以是人鸦</p><p class="ql-block">生补充：22自然段，飞行的能力，人鸦的结合</p> <p class="ql-block">师，还有人的能力习惯，生找，交流</p><p class="ql-block">24自然段，人的思维，</p><p class="ql-block">人的能力依据：25自然段，人的记性忆</p><p class="ql-block">39，固执的想法，食欲未变：土豆条</p><p class="ql-block">心理活动未变</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">人变动物，有动物的特性：物性</p> <p class="ql-block">人性，主人公具有物性（鸦性，鼠性）与人性。想变吗？孩子们观点有理有据</p> <p class="ql-block">为什么变得不千篇一律，各不相信同？小组讨论。要求有理有据</p><ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">汇报：不同人不同性格，物也不同性，作者的立意有关</li><li style="text-align: center;">思维记忆环境习性不一样，多角度写</li><li style="text-align: center;">环境习性一样下 也可能不一样，为什么。</li><li style="text-align: center;">创作目的不同，让主人公不同</li><li style="text-align: center;">作者从不同方面，作者在设定主人公的性格</li><li style="text-align: center;">人性物性的比例不同，人性多一点，物性多一点都会不同</li><li style="text-align: center;">人性，性格不同影响变形的原因经历情节发展不同</li></ul><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">区别人与物</p> <p class="ql-block">小蚂蚁和小老鼠的结局可以调换吗？</p> <p class="ql-block">怎样才能写得好变形记？合情合理</p> <p class="ql-block">符合人性物性</p>