<p class="ql-block"> 五月榴花妖艳烘，青樟带雨翠欲流。”春末夏初、绿色五月，香江路小学六年级数学第二次漫谈活动于5月20日下午在四楼办公室拉开帷幕。</p><p class="ql-block"> 本次漫谈探究主题――六年级数学课如何进行整理与复习。结合平时课例及自身教学实践各位老师畅谈“如何上好复习课”？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王秋兰老师提到如何上好数学复习课,是许多教师比较关心的问题之一。数学复习课贵在温故而知新。温故就是回顾、再现已学的知识和方法;知新就是从已有的知识和方法中获得新的理解和发现。温故是复习的发端,知新是复习的目标。而整理就是通过对学习内容进行梳理、整合、串联,把松散的知识连点成线,由线铺面,由面构体,是学生建构知识系统结构的重要环节,也是实现"温故知新"的纽带。</p> <p class="ql-block"> 张甜梅老师则提到，最近也有好多老师感到“复习课难上”，学生埋怨复习课没劲，那这是什么原因造成的呢？主要还存在以下几个问题？（1）单纯的梳理知识点，忽视方法能力的培养。（2）跳不出“认知”的怪圈，忽视情感、态度价值观的培养。（3）忽视了不同的人学不同的数学的基本理念。（4）教学模式单一，上成了练习课。</p> <p class="ql-block"> 针对以上问题，许泽华主任认为提高复习课的效率，我们可以这样去尝试。“激活尘封的记忆”，从“疏通知识”到“能力培养”，学生可以通过先尝试画思维导图的方法去打开自己的记忆，老师逐步引导，由原来画的分支少，到后面思维的发散，慢慢他就画的分支多，通过其他同学补充。这一个过程实际上就是在培养学生思维的能力，明白知识点从哪来，要到哪去。将珍珠串成项链，从沟通认识到情感发展。</p> <p class="ql-block"> 王怡老师补充道：学生的数学能力不仅仅在于其掌握数学知识的多少，而是看他能否运用数学知识，所以在复习的过程中要设计多功能的练，从内化知识到人人提高。复习课的练习设计应侧重于新颖性、典型性、普遍性、综合性。新颖性就能够激发哪些优秀的孩子去思考，他们就不会觉得枯燥无味。平时也要有意识培养孩子积累错例的习惯。</p> <p class="ql-block"> 五月的风温柔地吹着，带着花香和泥土的气息，伸手轻轻抓一把，仿佛在手里，也在心里。相信在六年级数学老师的带领下，六年级数学成绩能上一个新台阶！</p>