以赛促教以字育人

美友2210106

撰稿:安玉宏         汉字是我国主要的文字符号体系和汉语书写的基本表达形式，是世界上最悠久的文字之一，其音美悦耳，形美悦目，意美感心，写字教育是对学生进行素质教育的重要途径。自2011年以来，第四小学确立了“写字立校 以字育人”的办学理念，并把写字教学确定为校本课程进行深入研究，以素质教育理论和新课标理念为指导，把写字技能训练升华为人文素质培养，发挥“育德、益智、健体、审美”功能，促进学生全面发展。        课堂，是写字技能传承之根本。学校高度重视课堂教育，坚持立足课堂培养习惯、传授要领、指导方法，始终将写字教学与语文教学融为一体，严格保证每天上午和下午的两个十分钟练字时间，组织开展有针对性的写字教学活动，切实提高学生的习字能力和品德修养。        教师，是激励学生写一手好字的典范，是影响学生写一手好字的标杆。为在全体教师中树立“人人都是书法教师”的强烈意识，学校多举措提高教师的理念素养、书写水平和指导能力。对教师书写技能方面的高要求首先从语文教师抓起，学校要求语文教师不但能写出规范、漂亮的字，还要具备指导学生写出好字的能力，通过专题培训、跟课指导，语文教师的写字素养逐渐提升的同时，也能越来越出色地完成本班级写字教学的重任。         为了激励并引领语文教师更好、更稳、更远地行走在写字教学的路上，学校定期组织写字教学比赛，并将此项比赛常态化、持续化，通过阶段性的比赛强化教师提升自我的意识，促进其在写字教学中的指导能力。5月17日——5月27日，利用两周的时间，在全体语文教师中间如期举办了本学期的十分钟写字现场教学比赛。                 参赛语文教师现场教学         本次比赛，共有33名语文教师参赛，参赛选手提前五分钟抽取教学内容，利用十分钟时间针对两个汉字进行现场教学。教学过程中，教师引导学生要看清笔画、注意顺序、通过“仔细看、用心记、认真写、比一比”等教学环节，培养学生良好的观察、分析、比较能力。书写的过程，也是学生感受美、探求美、领悟美和表现美的构建过程，教师引导学生在写字的过程中从笔画的长短到组块的大小，从结构的疏密到形位的纠正，从体势的收放到整体的呼应等方面静观细察、把握机理、触类旁通，培养学生的欣赏能力，提高学生的品味。教学现场，我们能感悟到写字与其品行密不可分，授课教师从不同角度通过写字育其人。布局合理，疏密有致，让学生具备了审美的能力；上下呼应，左右避让，让学生拥有了谦让的品性；不求写多，但求到位，让学生懂得了扎实的要领；平心静气，善始善终，让学生养成了沉着的习惯。                           学生分析汉字    评委老师现场打分、语文老师观摩比赛          5月27日下午，针对此次比赛召开了反馈会。会上，评委老师结合平日的跟踪指导和本次比赛中发现的问题，通过板书示范，做了详细的分析和具体的指导，并立足学校实际，从专业的角度为全体语文教师明方向、给方法、布任务。他们从学生的坐姿握姿，汉字的书写、占格、结构，笔画的起笔、收笔、顿笔、运笔等书写要领，深入浅出地进行讲解，同时他还针对老师们平时写字中存在的问题进行了分析，提出了改进的措施，并结合典型汉字做点拨，详细解说其中的要点和窍门。细致的分析、精心的指导、问题的展现解决了大家在平时书写时遇到的困惑。他们要求语文老师在课堂教学中要学会举一反三，示范要到位，讲解要精准，在日复一日的坚持中，做最美的自己，影响并引领学生变得更美。               全体语文教师参加反馈会                     评委老师讲解、点评         字如其人，人正字正，写字育人的路上，四小人会坚持德育与智育并举，继续深入开展实践研究，艺高为师，立德树人，努力让每一个孩子遇见更美好的未来。