滨海中学全面托管东坎高级中学

滨中团建

扎根城南，策应城市大发展。

放眼未来，再续滨中新辉煌。

　　滨海县东坎高级中学工程项目是县委县政府“两重一实”项目之一。学校位于滨海县丁字港以北，人民路以东。建筑面积46000平方米，其中地上面积43700平方米，地下面积2300平方米，项目总投资19000万元。规划建设20轨60班，建好后能增加3000个学位，有效满足人民群众日益增长的优质化、多样化的教育需求。

　　为充分发挥滨海中学的示范辐射作用，根据县委、县政府的总体部署，东坎高级中学由滨海中学全面托管，即东坎高中作为滨海中学的集团成员校，由滨海中学统一管理。根据滨海县普通高中招生计划，东坎高级中学今年秋学期招生计划为1300人，设立四个强化班。

将在谋而不在勇，兵在精而不在多——规范高效的队伍建设

　　1、管理团队：滨海中学为东坎高中组建管理团队，以此来实现管理体制的四个“一体化”，即教育教学管理一体化、教科研联动一体化、优质资源共享一体化、校园文化建设一体化，促进东坎高中深度融入滨海中学，以实现县委政府下达的目标。

2、教学团队：以滨海中学教师为主体，在县教育局的统筹下，东坎高级中学的教师由三部分组成：滨海中学抽调40名骨干教师、招聘一部分新大学生、面上选调一部分。各学科备课组长由滨海中学选取骨干教师担任，引领各学科的教学工作。选择工作责任心强、热情高，有管理经验的同志担任班主任。

同频共振激活力，互融互促齐发展——灵活有序的融合机制

　　1、发展融合。发展融合是托管办学的价值追求。滨海中学和东坎高级中学在物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设方面相互借鉴、取长补短、共谋发展，努力让两校在互动互融中共同、均衡、优质发展。滨海中学将把东坎高级中学的发展纳入到学校十四五规划中，以此带动东坎高级中学同频共振、协调发展。

2、师资融合。师资融合是托管办学的核心要义。托管办学后，滨海中学将一体打造包括“青蓝工程”“青年教师发展学校”“名师工作室”等系列师资发展载体，加强教师间互动交流，统筹教师培训活动，统筹结对帮扶活动，提升教师的专业发展水平。

3、资源融合。资源融合是托管办学的物质保障。托管办学后，滨海中学将统筹集团校硬件、软件资源的建设与投入，在此基础上，逐渐探索双向、全面、开放的集团校资源的利用与管理模式，优化资源使用的效益。

问渠那得清如许，为有源头活水来——务实创新的教科研管理

　　教学质量是学校的生命线，教研教改是不断提高教学质量的基石。托管期内，滨海中学和东坎高级中学会坚持统一集体备课、统一教学进度、统一作业设计、统一教学模式、统一学情检测、统一质量监控。

1、统一集体备课。滨海中学在探索实践中，持续完善以“教历案”为核心载体的一课三备模式。滨海中学与东坎高级中学以“教历案”编写为联合平台，统一集体备课，能够很好地解决教师素质参差不齐带来的不均衡问题。

2、统一教学进度。统一教学进度是共同发展的重要保障。只有统一进度才能进行统一的教学计划，统一的集体备课，统一的作业设计，统一的学情检测。

3、统一作业设计。为解决学生作业“量多、质差、低效”的问题，滨海中学成立学科核心组，研究编写限时、定时、统一的课时作业，推进精准高效练习。统一作业设计能够为东坎高级中学的教学有效、学习成功提供数量合理、质量可靠的练习支撑。

4、统一教学模式。为适应新高考评价体系，发展学生核心素养，滨海中学正在自下而上组织实施“5+2发展课堂”教学改革行动，“问题导学、自主思考、合作探究、交流展示、反思评价”的新课堂面貌日具吸引力，整体教学效益显著提升。托管东坎高级中学，可以在更大范围、更深程度上实践、推广、检验“5+2发展课堂”的校本模式，大面积提高教学质量。

5、统一学情检测。学情检测是发现、分析、解决教学问题的有效之举。学情检测的统一能够实现以测促教、以测促学、以测促管、以比促争的办学效果。

6、统一质量监控。统一质量监控是托管办学能否成功的保障线、生命线，统一质量监控可以让集团校之间在一个标准下形成可比性、竞争性的模式你，形成比学赶超的良好运转状态。

　　有了滨海中学作为强大的后盾，即将启航的东坎高级中学必能乘风破浪，助你成就更美好的未来！

你想要的，我们都有！