争当一名幸福的思政人

娟娟

——参加2021年广东省统编初中道德与法治教材教研员培训有感 　　当我踏进会场时，眼前的一幕仿佛回到了2016年第一次参加广东省统编初中道德与法治教材教研员的首次培训活动，我心存感激、期待新的收获。转眼间，时光飞逝，统编初中道德与法治教材的使用在课堂上也演练了五个春秋，广东省各市县区的教研工作也有了新的突破。 　　两天半的课程，形式多样，期待满满的干活！ 专题讲座一 　　5月24日上午，武汉市解放中学吴又存思政教师作生动而富有激情的讲座——《努力当好学生的引路人》。 　　吴老师与我们分享了他2019年3月18日在北京参加习近平总书记主持召开学校思想政治理论教师座谈会的感想，且完美地附上自己的一首好诗让我们体会到了当一名思政教师的幸福感。 　　吴老师带领我们回顾新中国成立前后的历史，缅怀革命先烈，抒发爱国情怀，倡导爱国行动。 随后，吴老师从以下四个方面讲述了“努力当好学生的引路人”的具体做法：1、坚定信仰，引导学生做热爱祖国的人；2、德法兼修，引导学生做尊德守法的人；3、诗词歌赋，引导学生做逐美而行的人；4、真情涌动，引导学生做求真向善的人。 　　吴老师现身说法，回忆母亲一生的故事，感慨万千。面对屏幕，深深鞠躬，真情流露。 　　吴老师满怀激情、满腹诗文，用爱心去影响学生，引导学生做一个自信的中国人。他的分享，激起我内心的感应，激发我的反思。 听课评课 　　下午，由于疫情的影响，原计划到广州市培正中学的观课活动改为线上观摩课例活动。第一节由广州市培正中学的钟文娟教师，为我们送上一节七年级的《生活需要法律》课例。 　　钟老师以展示学生“我心目中的法治社会”、“我心中的法治国家”手抄报作品并分享创作意图导入新课，通过学生自身经历的分享，播放视频案例，让学生从空间和时间的不同角度感悟生活与法律息息相关，又在视频的分析中感受法治的意义。 　　第二节由广州市二中苏元实验学校德育处黄凡主任，为我们送上一节八年级的《平等的真谛与追求》课例。 　　黄老师采用案例探究法，以“河南女孩应聘遭拒案”一例贯穿整堂课，由浅入深，环环相扣，引导学生全面理解“法律面前人人平等”的内涵。这堂课既有广度又有深度，对学生的应用思维能力训练很到位。 专题讲座二 5月25日上午，广州市教育研究院张云平主任作精彩的讲座——《构建新结构教学评框架反思和改进学业测评的广州探索》。 　　张主任从：“何为教研员？”切入课题，分析教学课程标准的改革，解读近几年教育部的文件精神，又关注了现代学生的学习环境。接着，从三大方面深入挖掘构建新结构教学评框架。 　　张主任带领了一支强大的团队，在团队的合作中挖掘构建新结构教学评框架的精髓，并又在理论支撑中提升教研工作。 教研工作交流 　　25日下午，清远市教研院副院长李雄飞分享经验之谈——《初中道德与法治区域教研的实践与探索》。李副院长从区域状况、实践和探索三大方面跟我们分享了他的做法，并总结了实践过程中的启示，给了我们更深的思考。 　　河源市教研院课程教学部周清生主任、政治教研员跟我们分享经验之谈——《初中道德与法治教师队伍建设的教研路径探究——初中道德与法治教研改革的河源探索》。他从项目路径、平台路径、教学路径、备考路径、会议路径和科研路径六个方面详细地总结了做法，给我今后的教研工作指明方向。 　　东莞市教育局教研室道法教研员陈礼兴老师跟我们分享了经验之谈——《基于教学评一致性的道德与法治备课实操》。陈老师“从备课活动中的常见现象”谈到“与备课活动相关的几个问题”，再就“普通中小学思政课目标、内容的定位”分析了“道德与法治学科备课理念与路径”，手把手地传经送宝，并启发我们争当一名幸福的思政人。 　　罗湖区中学思政教研员万雪梅老师与我们分享了经验之谈——《优化教研机制，促进教师成长》。万老师引用爱因斯坦的名言引发深思，“我们的教学能够沉淀多少”，与我们分享了她多年的感悟，并总结归纳“三课二评（平）一体”的学科教研机制，再一次强调了教学评一体化的重要性。 　　5月26日上午，广州市第一中学政治科组长刘敏贤老师跟我们分享经验之谈——《整体教学设计的思考与尝试——以道德与法治八年级第四单元为例》。刘老师结合鲜活的实例，充分展示单元或课整体教学设计给师生成长带来的收获，深深地吸引了我。 　　广州市绿翠现代实验学校余红梅副校长跟我们分享经验之谈——《初中道德与法治课堂中的法治教育》。余副校长从法治教育的目标、主线、核心和落脚点等方面，结合课堂实例的操作，详细地讲解了课堂上高效的法治教育，深入浅出地启迪我如何引领学生走进法治天地。 　　最后，广东省教研院教研室钟守权副主任作本次活动总结。钟主任对我们寄予厚望，鼓励我们在教研工作路上奋发图强，努力创新，为广东省初中道德与法治教育增添光彩。 听了几位专家的讲座和各地区教研员、一线教师的经验分享，我耳目一新，可以说如沐春风、如淋春雨。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将以他们的理论经验为引领，针对自己存在的问题，寻求解决的最佳途径，争取在教科研工作中得到新的突破，争当一名幸福的思政人。