龙泉中心校小学数学课改活动

冯～Fairy

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布谷声中夏令新，教研学习正当时。为推进课堂教学改革，践行武陟县教育局曹娜芬局长要求的“进一步增强课改意识，以优化课堂教学方式、提高学生课堂参与度为突破口，不断深化课堂教学改革，力促教育教学质量提升。”在中心校校长乔长青的安排部署下，龙泉中心校小学数学课改活动于5月27日上午在郭堤小学举办。龙泉业务主管李文强带领全乡十几位数学老师参加了此次活动。

郭堤小学的数学探究课堂

首先由朱婷老师为大家带来了四年级下册《四边形的内角和》一课。教学过程中，朱婷老师采用了小组合作探究、先学后教的教学方法，让学生在动手撕一撕、拼一拼、分一分的操作中探究出了“任意一个四边形的内角和是360度”的结论。用转化的方法，学生们探究出了多边形内角和的算法。

第二节课，孟洁老师执教了《分数的奥秘》。孟老师从书上的一道题入手，设计了一节有趣的数形结合探究课。

课始，孟老师以生动有趣的数字1导入课堂，然后由一张纸启发学生写出了一组有规律的分数。

课中，不断引发学生的思维挑战，通过“分一分”、“画一画”的数学活动，合作探究出分单位和差计算规律，渗透了“数形结合”的数学思想。

课后，科普“埃及分数”的数学文化，激发学生对数学的热爱，渗透“勤学善思、厚积薄发”的德育教育。

整节课以学生为主体，教师为主导，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，让学生在观察、画图、交流、归纳中培养学生的观察、发现、推理等数学能力。既发展学生的智力，又培养了学生的能力。

两位老师的数学课堂，充分体现了让学生在数学活动中，人人参与，共同探究知识的生成，深化对知识理解的过程。两节课都突出了学生的主体地位，教师是主导者、组织者、引导者、设计者，教师是导演，学生是演员。教学环节的设计既培养了学生动手实践的能力，又培养了学生的创新能力，同时关注到学生的情感态度和价值观的教育。

百尺竿头   更进一步

首先，朱婷老师和孟洁老师就本节课进行教学反思，介绍教学设计思路，教学成效和不足。

听课老师们从不同层面进行分析评价，同时提出建议与思考，教研气氛非常融洽。

最后，龙泉业务主管李文强对两位老师的课做了精准点评。

李主任强调，新课程改革势在必行。在新课程改革的趋势下，对龙泉乡的老师们提出以下要求：

1. 习近平总书记指出，学生负担过重，校外培训乱象。作为新型教师要培养学生主动学习，由“要你学”转化为“我要学”。
2. 教师注重学生知识学习的同时，更要重视学生的情感态度和价值观。
3. 教师的课堂语言要简洁明快，富有激情和感染力。尽量少用“是不是、对不对、明不明白……”这类无效问题。要提问具体学生具体问题，关注全体学生。
4. 学生是课堂的主人，教师的一切行为要为学生服务，培养学生观察、动手、总结的能力。

龙泉乡所有教师将以“每一节课都能让学生体会到幸福、快乐”为目标，奋斗终身。