聚焦课堂有效整合

数学

——2021上半年小学数学“单元整体教学”专题研讨活动（六）侧记 　　为继续探索“单元整体教学”新思路、新途径和新方法，提高老师的课堂教学水平，促进每位老师相互交流和共同发展，建设高效学力课堂， 2021年5月27日下午，瑞安市新纪元小学数学教研组举行了数学“单元整体教学”专题研讨活动。本次活动由五年级数学备课组承办。 　　陈春阳老师执教的“分数加减法”一课，基于学生已有的认知基础和学习需求，有序安排了三个板块内容的三个学习活动。让学生经历分数单位相同时的计算方法，及分数单位不同时“转化”过程。有效培养了学生数感，及渗透“转化”思想。本节课陈老师关注了加减法的本质是：只要计数单位相同，就可以直接把计数单位的个数直接相加减。沟通课整数、小数加减法，建构了运算方法的结构联系。她的课堂精致、有深意。 　　蔡慧若主任针对第六单元的目标进行比较全面的分析及课时的重新整合策略，给本单位的教学提出了3点优化建议：1.关注运算本质，发展运算能力。2.关注知识结构，探究算法算理。3.设计关键问题，发展核心素养。 　　池美华老师对“分数加减法的练习”进行了试课。在巩固同、异分母分数加减法基本计算方法的基础上，经历一些特殊异分母分数加减法计算的探索过程，课堂中加强基础练习，注重错例分析提高计算的正确率。巧用分子是异分母是互质数的分数加减的巧算，激发了学生学习数学的兴趣，拓展了学生的思维。她的课堂练习设计有层次，注重算理的沟通。 　　李秀玲老师将“分数加减混合运算”和“分数加减的简便计算”两课时进行整合后说课。她深度解读教材，抓住本课重难点，改编例题，利用学生身边的数学素材，通过一材多用、一材多变，充分让学生经历提出问题、自主探究、迁移应用的学习过程，着重关注学生运算能力的发展和解决问题能力的提升。她的题组设计注重知识建构，设计有想法。 　　黄淑颖老师对“喝牛奶问题”进行说课，本节课利用数据、线段图、长方形等多种不同形式的表征帮助学生充分理解1/2的1/2，将复杂的问题简单化，体现了数形结合的必要性，同时本节课在学生掌握基本的画图策略后，进行了进一步的拓展与深化，从而发展了学生的逻辑推理能力和极限思想。她的设计富有新意，勇于挑战新设计。 　　涂露露老师的“分数的加法和减法整理复习”紧紧围绕运算能力这一核心素养进行教学，通过回顾分数加减法的算理，沟通与整数、小数之间的联系，展示错例等方式在求联寻根中提高计算的准确性。学生在进行同分母和异分母分数加减法计算，分数计算结果的大小比较时，引导学生在口算、笔算和估算等计算方法中做出合理的选择。她的教学设计由浅入深，很好地拓展学生思维。 　　金丽芬老师与大家分享了本单元的习题设计。围绕关注算理的考查；斟酌数据，赋予运算多元算法；真实性情境，依据＂事理＂选择运算策略；关注数感的考查，提升运算能力这四个方面来设计。她的分享归因很到位，对策很具体。 　　最后教研组长陈微智表扬了我们五年级数学组形式多样，教学理念先进，教学设计新颖，充分展示了五年级数学备课组的团队力量和智慧。教育处副主任蔡老师也谈到教材中值得关注的问题，要求我们老师关注学生的核心素养的培养，要学会联系，不同年级的数学知识点要进行沟通，形成整体的框架，给学生把握教学重点；同时要注重年段特点，教给学生学习方法。此次团体赛课活动，体现“学为中心”的理念，关注任务驱动，关注学习材料的选择，关注有效练习的设计，善于创新，不拘泥于教材。给老师们提供了很好的学习机会，使大家在活动中共同提高。