人音版三年级下册第一单元聆听歌曲，《卢沟谣》，教学设计

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设计理念 本课按照《中小学音乐新课程标准》的要求，以学生为课堂的主体，力求创设轻松愉快的教学氛围，让学生在聆听、演唱、律动中感受爱国主义题材的音乐作品，进一步激发中华儿女对祖国的热爱之情。 教材分析 《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品，采用了中国传统的五声调式谱写主旋律，是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。词作者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。并以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。虽只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。 学情分析 我们学校三年级大部分孩子已掌握一定的识谱能力，并有科学发声的意识，但在合唱作品的演唱能力有待提高，特别是音准、声部的和谐等方面。《卢沟谣》的旋律从低八度的5到高一个八度5，音域较宽，对儿童来说比较难把握，对三年级学生来说也是有一定难度的。 教学目标 1、通过聆听《卢沟谣》，感受、了解数千年的历史，感受音乐作品中体现的民族情感和民族精神，激发爱国之情。2、简析作品初步了解、理解这部作品在旋律及歌词上所呈现的特点，并能准确哼唱主题音乐的旋律。3、在教师的引导下通过自主学习，能用和谐统一的声音有感情的、准确的演唱《卢沟谣》的二声部。 教学重点 1、能够完整聆听歌曲，听辨歌曲的演唱形式，了解四四拍与四二拍不同的节奏风格。2、通过聆听歌曲及卢沟桥狮子的变化，感受两乐段情绪的变化，体会歌曲所要表达的爱国情怀。 教学难点 二声部演唱中声音的和谐统一及音准、情绪的处理。 教法与学法 多媒体辅助教学法、聆听法、自主探究法、小组讨论法、律动实践法 教学准备 多媒体课件、钢琴、教材 教学过程 一、组织教学。1、师生演唱问好歌2、二声部发声练习分别用lu lv la练习二声部（设计意图：师引导学生找到科学的发声练习，分别用母音lu lv la练习，音色由暗到明，并为后面的二声部演唱渗透发声练习。） 二、初识《卢沟谣》1、观看视频，导入卢沟童谣。通过现场视频连接，在与视频中孩子对话过程中，让学生自主发现卢沟桥的相关知识。（地点、年份、摆渡船、卢沟晓月……）（设计意图：课前录制视频，运用新颖的导课方式，通过与视频对话，师问生答的方式引导学生自主发现并探索问题，初步了解卢沟桥的相关知识，为后面的教学做铺垫。） 2、出示童谣，聆听的过程中，学生总结得出三三七的句式特点。3、请全班同学边拍手边朗诵这首童谣。师总结引出歌曲名《卢沟谣》（设计意图：在初次聆听童谣的过程中，通过聆听、体验、探究的学习方法，掌握童谣的句式特点。） 三、走进《卢沟谣》初听歌曲，思考：1、歌曲可以分为几部分？说一说划分的依据是什么？2、出示幻灯片演唱形式对比图形，引导学生总结齐唱、合唱、轮唱的区别。（设计意图：在聆听中进行探究式学习，感知歌曲的曲式结构及演唱形式。） 四、永定河畔石狮俏1、聆听歌曲第一部分，解读歌词，一边学习分析歌词内容，教师一边画版画。（设计意图：老师伴随着歌曲在黑板上画出卢沟晓月的美景，让学生直观地感受到卢沟桥的美，为本乐段后面的教学做铺垫。） 2、再次聆听，生随歌曲画图形谱思考：图形谱中的旋律像生活中的什么？还观察到图形谱中有哪些图形？（设计意图：通过动态的图形谱示范，让学生感受歌曲的旋律，并让学生了解音乐来源于生活。） 3、通过了解卢沟桥上各色形态的狮子找寻歌曲背后的故事，请学生用母音lu哼唱旋律。（设计意图：通过了解卢沟桥形态各异的狮子调动学生的兴趣，激发学习积极性，引导学生了解卢沟桥的悠久历史，音乐体验过程中再一次感受音乐的美。） 4、鼓励学生自己填词演唱。思考：这部分用什么样的情绪和力度演唱。 五、枪林弹雨雄狮哮1、观看卢沟桥被枪林弹雨袭击的石狮子图片，聆听歌曲第二部分。思考：是什么破坏了这样的美景？请学生在第二段歌词中找答案。（设计意图：用卢沟桥的破损狮子图片与之前的美态狮子图片形成强烈的视觉冲击，将音乐的核心素养落实，让学生真真切切感受到历史的痛，为之后的教学做铺垫。） 2、学生自己介绍七七事变3、播放七七事变视频师请学生谈一谈，此时你什么心情？4、出示第二部分曲谱及歌词，请学生伴随着教师的钢琴演奏带感情朗诵歌词。5、再次聆听歌曲的第二部分思考：音乐是如何表达歌词大意的。（从情绪、力度方面与第一部分对比思考。）听辨哪一句出现了二声部合唱，并对比音色。（设计意图：从音乐要素出发，让学生对比聆听歌曲第二部分，感受两乐段情绪的变化，体会歌曲所要表达的爱国情怀。引导学生自主听辨合唱与齐唱音色的不同，为接下来的教学做铺垫。） 6、出示第三乐句二声部歌谱，请学生小声跟琴用lu模唱。 7、师生合作、生生合作完成二声部的学习。要求：控制音量，注意声部的和谐。 8、完整用二声部表现《卢沟谣》的第二部分。（设计意图：通过学生二声部的学习，对歌曲情绪有了更深入的理解，也对学生合唱能力的培养。） 六、升华卢沟谣1、老师演绎四二拍和四四拍的卢沟谣，问学生感受。（设计意图：通过对比演绎告知学生同一个音乐作品可以用不同的音乐编创形式来表现，再一次感受四二拍与四四拍的节拍特点。）2、情境再现请学生分为演唱组、表演组，一起来演绎《卢沟谣》。（设计意图：通过情境再现，让学生更深一步感受卢沟谣的情绪及合唱歌曲的美感。） 七、课堂小结同学们，如今的卢沟桥更加美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，就像卢沟桥上的狮子，它永远让我们记住了那段历史。让我们把对伟大祖国的爱融入到歌声中结束今天的课程。 教学反思 本课通过聆听《卢沟谣》，初步理解了这部作品在旋律及歌词上所呈现的特点，学生也能准确哼唱主题音乐部分。在教师的引导下通过自主学习，能用和谐、统一的声音有感情、准确的演唱二声部，本课教学目标基本达成。在演唱、聆听中学生能够感受到音乐作品中体现的民族情感和民族精神。 需要改进的地方是：1、因为本课为红色主题歌曲，可以在落实学科核心素养上再想办法，真正在歌曲中让学生自主自发地领悟到歌曲的爱国情怀。2、二声部的演唱对于三年级的学生来说是有一定难度的，所以在教授二声部演唱的环节上，应把时间留足，将声部的音准做的更好一些，使声部之间互相兼顾。3、在拓展的一个环节中，老师演绎四二拍和四四拍的卢沟谣，问学生更喜欢哪一种，其实是想让学生感受四二拍和四四拍的节拍特点，有一个学生回答他喜欢四二拍，这个时候教师没有进一步询问原因，音乐带给每个人是不同的感觉，其实答案并不重要，重在老师的引导，这方面下次要加强。一节好课需要不断的打磨，希望能够通过反思，让课堂变得越来越好，教学越来越有效率。 教师简介 中小学一级职称，曲江新区教学能手，西安市基础教育资源名师称号，参加省级课题研究两次，市级课题研究两次，国家级省级论文发表共两次，教学设计及曾多次获一、二等奖。“一师一优课、一课一名师”区级、市级、部级优课获奖一次，“第五届西安市中小学微课大赛一等奖” ，三次荣获陕西省戏剧节优秀导演奖，“名校+”教学观摩活动荣获优质课，曲江新区区级展示课荣获优质课。 文字：俞佳图片：俞佳编辑：俞佳审核：黄晨、胡娜