习作之研溯本求源 ——常好英名师工作室赴贾村小学送教下乡活动纪实

丛台区春光小学

时光清浅，岁月嫣然。 送教下乡,  研促共长。 水本无华，相荡乃成涟漪； 石本无火，相击而发灵光。 为充分发挥名师工作室的引领、示范和辐射作用，有效促进带动全区教师队伍专业提升，5月27日，应贾村中心校“习作教学如何教”订单之约，丛台区常好英名师工作室主持人工作室成员一行5人到贾村中心校贾村小学开展送教下乡活动。贾村小学校长毛增明、副校长张朝斌及中心校全体语文教师全程参加了本次活动。 活动由工作室主持人常好英老师主持。 　　活动伊始，主持人常好英老师向参加活动的全体师生说明了此次研讨活动的意义，介绍了活动内容安排。在亲切、和谐的交流中活动拉开序幕。 　　活动分三个环节。 第一环节：研讨课例展示。 第一节课由贾村中心校郭焕涛老师展示三年级下册语文第五单元习作教学的第一课时，她从两篇习作例文入手，引领孩子们习得写想象文的方法。课堂上师生和谐互动，习作之法自然生成。 　　第二节课由工作室的乔方方老师承接第一课时对学生进行习作引领教学。乔老师创设情境，运用饱含深情的语言开启奇异的想象之旅。她从审题启思到小组交流同伴互助互相补充到最后的全班交流，整个教学过程环环相扣、由浅入深、不断推进，学生放飞想象，自由表达，收到很好的课堂成效。 　　第二环节：课后互评研讨 两节课例展示真实、扎实、朴实，同时也带给老师们新的思考，听课教师从引导学生习作的观课角度出发，认真听，仔细记。 　　为了达成最真实的教研，收获最有效的教研成效，两位老师对课例进行了认真的反思。工作室成员和贾村老师分别针对课堂教学情况真诚的进行了交流研讨。可以说这是一场思想的碰撞、教育理念的交流。老师们在交流切磋中相互启发，撞击火花，对习作教学有了更多新的思考，各自收获颇多。 　　第三环节：习作单元专题研讨 最后，工作室主持人常好英老师以《引领学生走进想象之门——探索三年级下册习作单元习作教学中的一些思考》为题，把自己在研究中的思考所得，为所有在场教师做了习作单元教学的专题交流分享。她从三个方面深入浅出的解读了统编教材习作单元教学内容、目标定位及日常语文教学实践中的方法策略：一是要正确把握习作单元各板块之间的内在联系；二是要努力构建读写诵一体化的日常语文教学体系；三是要为学生搭建一座由读到写自然达成的桥梁。并结合课例从兴趣培养、审题启思、日常引导等几个方面给予了具体的指导。她强调作为一个专业的语文老师一定要正确把握课程标准，把握教材的编写意图，准确的确定教学目标，从而给学生以适当的学习引领。 　　常老师的讲座或引用名人经典，或讲述身边真实范例，生动有趣、发人深思，使大家认识到语文教师的语文素养及日常引领学生读书的重要。她的发言赢来了现场阵阵热烈掌声！ 　　问渠那得清如许，为有源头活水来。加强习作指导，降低习作难度。溯本求源，找准方向。这场实实在在的习作教学研讨，为今后的日常语文教学开启了一扇更加开阔的教学实践探索之门。 　　这一程，一群人，一路逐梦，播撒芬芳。初心犹在，矢志不已。脚踏实地，朴实无华。贾村小学送教之行，工作室所有成员和贾村中心校的老师们都收获满满。 　　在语文教学的路上，我们都是种花人。守护眺望，期待每一颗种子在芬芳中绽放！ 图文：工作室审核：石琰