行走教研路，静待花开时——记2021年小学英语第三次“星火计划”活动

静静

时值初夏，生机盎然。 五月的天，大地似乎甩掉了累赘，脱掉了厚重，焕发着青春，散发着活力，张扬着奔放，呈现着缤纷。 为进一步向全科全域推介集体备课研修成果、指导集体备课研修方法、健全研修机制，充分发挥集体教研的作用，有效提高小学英语教师的教学研究水平，醴陵市小学英语“星火计划”第三次活动如约而至。 　　本次活动分为以下几个步骤： 一、魅力课堂展成果 　　首先，来自沈潭镇三星里的杨微老师给我们带来了一堂精彩的阅读课展示教学。通过四月份的线上研讨和线下交流，这堂凝结着大家共同交流成果的阅读教学课，也脱去了当初的厚重，还原了本真，展现了活力。杨老师展示课的教学过程虽和我们上次集体研修的讨论结果稍有出入，但作为一名刚参加工作不久的新老师，杨老师的稳重、大方给我们留下了深刻印象。她先从Let’s do 入手，带学生复习旧知，通过问题链的创设，一步一步引领学生理解文本，通过问题Why doesn’t Robin want to be a fish?进而引出现代机器人的介绍，鼓励学生努力学习，将来为发展科技做出自己的贡献，情感教育一气呵成，于润物细无声处，达到了教师的预设目标。 二、课堂评议促交流 　　“听而不研则浅，研而不思则空”。展示课后，来自名师工作室的老师就本堂课发表了自己的看法。杨老师课堂上先进教学工具的使用、通过视频介绍中国先进机器人进而鼓励学生好好学习的情感教育等，对这些课堂上的亮点，大家表达了充分的肯定；对于单词“excited”的突破、like在文本中不同地方所表达的不同意思…关于这堂课大家不同的思考，各位老师也提出了自己相关的意见。各种思维的火花在这里碰撞、交流，大家凝听着、感受着，教研之花在悄然盛放，全体与会人员享受了一场受益颇多的“饕餮盛宴”。一枝独秀不是春，百花齐放春满园，大家这种毫无保留的珍贵意见提出，对于在座教师的专业成长起到了极大的促进作用。 三、专业讲座促提升 　　课堂评议后，名师工作室黄艳辉导师和汪新华导师分别做了《如何进行有效集体备课》和《一线教师如何做课题研究》的微讲座。黄艳辉老师从为什么要开展集体备课、如何开展集体备课及学校如何落实有效集体备课三个层面向我们详细解读了集体备课。黄老师结合她所在中心校对于集体备课的具体操作方法，给大家指明了集体备课的方向，开阔了大家集体备课的思路。 　　紧接着，汪新华老师以“破茧成蝶，越研越美”为题，展开了一线教师如何做课题研究的专题讲座。无奋斗，不青春！从一个初出茅庐的普通教师，到成长为“醴陵市十佳教科研工作者”，汪老师以自己的工作经历为例，告诉大家：只要潜心钻研，终会褪掉所有的青涩与丑陋，成为在阳光下抖动轻盈美丽翅膀的蝴蝶。汪老师从为什么要做课题研究、当前课题研究的现状和如何做课题研究三大板块进行了具体解读。她指出，课题研究要立足“小”，要注重“真”、要突出“新”、追求“实”。她倡导大家潜心研究，破茧成蝶，修炼最美的自己。 　　激情点燃智慧，平实彰显珍贵。在她们的讲座中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言、最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息，让我们在今后的教学教研中可以少走弯路，更易于把握。 四、校本研修促发展 　　一线教师既是知识的传播者，也是优秀的学习者。我们只有不断地学习、吸收养料，才能有源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。市教育局教师发展中心欧阳玲老师以“夯实校本研修，实现强师赋能”为题展开了校本研修微讲座。首先，欧阳老师向我们解释了校本研修的涵义，即基于学校，研究和解决教育教学实际问题，提升教育教学经验，把学校建设为学习型组织。接着，欧阳老师向我们阐述了校本研修的意义，从教师和学校两个层面说明了校本研修存在的不良现象及原因，并向我们指明了通过阅读、师训、教研和科研来促进校本研修发展的路径。欧阳老师的讲座犹如一盏明灯，为我们的校本教研指明了方向。 　　沈潭中心校刘奇副校长对中心校的校本研修评价机制进行了解读。首先，他向大家详细说明了在沈潭师徒结对工作是如何开展的，对于年轻教师，中心校要求他们制定自身的个人规划，不断学习，通过备课、上课，促进自身不断提高。对于师徒结对的考核评价方案和细则，刘校长都一一进行了详细解读。他强调，校本研修主体是在学校，校长有管理学校的职责，更有培训教师的职责。从刘校长的解读中，我们可以看出，沈潭镇对于教师成长的重视，对于校本研修的重视，相信通过大家不断地努力，校本研修的收获将散布于沈潭镇的教学活动和生活中。 　　教研，是一场诗意的远行。在芬芳诗意的萦绕下，本次“星火计划”活动圆满结束。这次活动虽暂告一个段落，但在接下来的工作中，我们将带着春的生机、夏的热情，在英语教研路上砥砺前行。我也相信，在倾听、记录、反思、沉淀、实践中，我们的英语教学之路会愈趋于成熟，金色的教育梦想终将变成现实。