献礼建党百年，为党育人育才;单元备课引领，落实语文素养--尖草坪区实验小学语文基地校活动纪实

太原市尖草坪区实验小学

教育是国之大计、党之大计。学校全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人，为国育才，努力办好人民满意的教育。 为进一步提高教师专业素养，提升教育教学质量，夯实校本教研。2021年5月27日上午，我校开展“献礼建党百年为党育人育才，单元备课引领落实语文素养”为主题的语文基地校活动。 　　本次活动邀请到太原市教科研中心梁涛老师、迎泽区第三实验小学景红丽老师、还有尖草坪区第四实验小学王雪兰主任、武彦君老师、陈海仙老师参加。本次活动由张雪寒老师主持，活动分为以下四个环节：课例精彩展示、团队单元说课、名师引领成长、领导总结发言。 活动方案 活动签到 部编版四年级下《芙蓉楼送辛渐》 　　景红丽，太原市教学能手，太原市教学标兵，太原市学科带头人，梁涛名师共同体成员，迎泽区第三实验小学教师。 　　景老师今天为我们带来的是部编版四年级下册第七单元第一课《古诗三首》之《芙蓉楼送辛渐》，景老师首先用一首悠扬的歌曲把孩子带入到本课的情境中来，初步感受诗歌所表达的情感，打破常规的古诗教学方法，带领孩子学习中国传统文化--楼文化，更加全面地了解芙蓉楼，以及本首诗背后的创作背景，通过“为朗读者点赞这一环节，让孩子们落实朗读方法：读准字音、读通诗句、读出节奏、读懂意境，为鉴赏送别诗、了解送别诗的意象，体会送别诗的情感做好了铺垫，并超越常规内容抓住“寒”和“孤”两个字展开教学，点明故事发生的季节和天气，体会作者与好友离别的凄凉，以及自己对世态炎凉的心寒。 　　景老师不仅仅在教给孩子们学习这一首诗的方法，还为孩子们挖掘出很多关于送别诗，关于“孤”、“寒”的诗句，拓宽学生视野，激发学生学习古诗的兴趣，用古诗带出更多的古诗，传承文化和文意，引领孩子们做到“寻意象悟诗情”，在教师一步一步地引导下体会作者“一片冰心在玉壶”的高尚品质。 部編版三年級下《肥皂泡》 　　白婷老师是我校年轻教师中的骨干力量，在教学工作中爱钻研教材，对教材有自己独特的想法，今天为我们展示的是部编版教材三年级下册第六单元《肥皂泡》，以大单元为背景，落实语文素养。以孩子们在操场上吹肥皂泡的快乐场景为导入，一开始就把孩子们带到快乐的吹泡泡情境中，让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。 　　整个课堂教学教师采取了以读为本的方法，让学生能够深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解；借助读升华情感；借助读体会意境。 通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力。引导学生开展丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的心情。 　　三年级语文教研组团队就部编版三年级下册第六单元的每篇课文《童年的水墨画》、《肥皂泡》、《剃头大师》、《我不能失信》进行详细的教材解读、学情分析、教学建议。 　　张丽梅老师对整个单元进行了横向和纵向的梳理，从单元功能解读、单元教材解读、单元教学构想三个方面来介绍，关注大单元背景下人文主题和语文要素，为年轻教师在备课时解疑答惑。 　　本单元以多彩童年为主题，向我们呈现了四幅纯真童趣的画面。每一个环节的设计都紧扣本单元的语文要素---运用多种方法理解难懂的句子，在学习中提升学生理解句子的能力。 　　姜文姝老师对《童年的水墨画》进行了深度地剖析，它是统编教材语文三年级下册第六单元的第一篇课文，是作者张继楼创作的一组童诗，原文共六首，分别描写了城里与乡村童年的快乐生活，本课呈现的是其中关于乡村儿童生活的三首小诗，以跳跃的镜头捕捉了儿童生活的典型场景，孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼，或是在江上戏水，或是到林中采摘小蘑菇，尽情享受着童年生活的快乐，诗短小却画面丰富，意味无穷。 　　高丽娜老师立足单元，语意，语言视角学习教材分析教材。单元视角：《剃头大师》是统编教材三年级下册第六单元的第二篇课文。在前一课《童年的水墨画》学习之后，学生对“运用多种方法理解难懂的句子”这一重点已有所了解，因此，教学本课时，就应在充分朗读的基础上，理清课文布局，进一步巩固和学习理解难懂的句子的方法，并鼓励学生将之付诸实践，使学生运用多种方法理解难懂句子的能力，得到进一步的内化和提升。语意视角：《剃头大师》选自秦文君的小说《开心男孩》，主要讲述了表弟小沙不愿意让老师傅剃头，央求“我” 给他剃头，结果被剃得很糟糕的事，折射出童年生活的纯真与有趣。语言视角：课文语言幽默风趣，略带调侃的意味，如“剃头大师、夺门而逃、耿耿于怀、害人精”等，不仅展现了表弟小沙、剃头老师傅和“我”三个截然不同的形象，更是通过像“害人精”、剃头大师这样的对比，读来让人忍俊不禁。 　　白婷老师，结合自己教学实际谈到了自己落实语文要素的感受，在品读句子时教学生抓关键句，查阅资料，想想画面等方法来理解难懂的句子。带领学生采用多种方式进行阅读感悟，学习阅读理解难懂句子的方法，培养了学生的自读能力，充分调动学生学习兴趣和积极性，在教学中能指导学生抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切，很好地落实了单元语文要素。 　　张慧老师精准地分析了《我不能失信》这一课，它所处位置是第六单元的最后一课。从目录中即可知道是一篇略读课文。讲述的是宋庆龄答应交小珍折花篮，拒绝去看最喜欢的鸟的故事，赞美了宋庆龄诚实守信的品质。教师由扶到放，将精读课文中习得的方法，加以巩固和运用，达到学以致用的目的，让语文要素落地生根。前几篇是精读课文，叶圣陶先生曾经说过，精读是准备，是教授方法;略读是具体的应用，是用方法。不能忽略略读课文，要注重语文要素的落实，这几句话道明了精读与略读的关系，也说明了略读课文的重要性。 　　三年级组团队单元说课，将“反思、合作与创造” 融入自己的课堂教学行为中，并形成经验、生成理论，教师在这一环节中突破教学理念，诠释教学思想，体现教学能力，展现教学境界，有创造性地梳理教学内容，每位教师在自我的不断突破中成熟。 　　梁涛，中小学高级教师，山西省太原市教研科研中心小学语文教研员，山西省教育学会小学语文教学专业委员会副理事长，学术委员。入选山西省三晋英才“青年优秀人才”，先后被评为山西省名师，山西省学科带头人，山西省教学能手，山西省青年教学能手，山西省信息技术与学科整合教学能手，太原市名师、太原市学科带头人、骨干教师，教学标兵、教学能手，太原市新长征突击手。 　　梁涛老师对这次活动予以褒奖与肯定，大单元背景下的教学就是要深深扎入到每一篇课文中，实小每一位老师都表现得非常出色，“来之能战，战之能胜”，希望每位老师都能通过一次次地锤炼得到成长与进步。 梁涛老师希望每位语文教师都能做到---➤自己成为中国文化的传承者，树立大语文观，由一点辐射全面，由一首诗的学习带出几十首诗的学习，带领学生感知古诗、走近古诗，从而真正走进诗歌情境中;➤要时时刻刻心里装着大单元，走进课文后问题的设计与指向都非常明确，找准呼应点，回扣单元要素;➤要在教学中要学会勾连旧知，关注学情，将已知的和现在的知识很好地融合在一起; ➤在指导朗读时要有梯度，发现问题要及时纠正，给予学生一些实操性强的朗读方法，如：景老师课堂上运用的，请同学们把韵脚拖得长一点古诗就读得就有味道了;➤要创设真实的情境，拉近学生与文本的距离，降低难度，体会情感;➤要恰如其分地运用多媒体，更好地为学生创设情境，从而更好地理解文章内容。 　　付海涛书记做总结发言：看到这次活动这么圆满、成功，为实验小学的教研工作再上一个台阶感到高兴，付书记说我们应该在工作中争取更大的努力。我们小语人将以全新的面貌迎接党的100年，将党史教育，思政教育润物无声地渗透到平常的教学中去，牢记党的殷切嘱托，不忘育人初心使命，为党的百岁生日献礼。 　　“教非探其花，要自拔其根”教研似这夏日里一首淡雅的小诗，让我们在这炎热的夏日里幸福地享受着这份淡雅，一颗颗善良无私的种子，一位位爱岗敬业的教师，不仅仅靠经验教育人，更会追求润物无声的境界，在这一堂课的背后饱含实小团队的一次次打磨、切磋，只为更快更好地成长。真是“宝剑锋从磨砺出，美课精自研讨来”，白老师的课例以及每一位老师的说课，都体现出了我们三年级团队合作的优势，凝心聚力钻教材，踏踏实实搞教研。 　　独行慢，众行远。我们在一次次切磋中成长，在一次次打磨中成熟，每一次教研活动的开展，对老师们来说都是交流学习的最好平台。追寻理想课堂是教研活动永恒的主题，相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己别样的收获，通过第二次学科大教研活动暨语文特色基地校活动展示，老师们在教研中相互学习、取长补短、智慧共享、交流提升，进一步明确了教学目标，优化了教学思路和教学方法。“教”以潜心，“研”以致远，相信我们实小人将以此为动力，进一步更新教学理念，努力探索，坚定不移走课改之路，坚定不移以教研兴校，坚定不移开展学科教研活动，让实验小学的教学迈向新的高度！  尖草坪区实验小学全体教师将砥砺奋进，创新求真，扬教研之帆，启教学之航，共同开启教学教研的新篇章！ 实验小学宣传组监制：付海涛武平原活动策划：詹向凯图片：李霞邹怡贾晓燕编辑：刘俊