聚焦“量感” 遇见成长——金水区文化绿城小学数学组成都听学日志

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春末夏初的五月，到处洋溢着激情。我们有幸来到自古有“天府之国”美誉的四川成都，作为郑州金水基地的代表，参加新世纪小学数学第十六届基地/第三届名师工作室教学设计与课堂展示活动暨“学会学习——发展学生‘量感’的学习方式探索”主题现场答辩，并聆听来自全国各地优秀教师的精彩课例，大家都对接下来两天的数学盛宴充满期待！ 5月25日一早，她们就踏上了前往成都的列车，心怀对数学的热爱，保持对科研的严谨，她们无时无刻不在思考关于本次会议的主题词——量感。在列车上，她们就展开了热烈的讨论。 金水区教育局教育发展研究中心小学教研室虞文辉主任，从落地成都开始，就持续进行指导，思维的碰撞，激荡出更多的火花，老师们越干越有劲，越干越有信心。 金水基地团队自组队以来，从课标到教参，从文献到集体教研，团队中每一位老师都进行了大量的理论学习，对于教学设计不断修改，侯倩老师试课十余次，区教研员与团队老师一起反复磨课，不放过每一个细节，不轻视每一个质疑，团队成员常常加班加点，在一次又一次对课标和教参的学习和解读中，不断对“量感”一词的理解更为透彻。在近几个月的时间里，团队全体成员认真参与网络研讨，找问题，理思绪，反复进行模拟辩论，4月22日，我们在网络研讨和网络答辩环节中脱颖而出，这份成果来之不易！ 5月27日，教学研讨和现场答辩活动在成都外国语学校附属小学如约开幕，开幕式上，与会领导及嘉宾纷纷做了精彩发言。 来自成都市金牛区教育科学研究院的苏晗老师以《情境学习视域下发展学生“量感”的实践活动》为题发表讲话，通过对“人是如何学习的？”这一疑问展开思考，强调了实践在数学学习中的重要性，论述了情境学习对发展学生量感的重要推动作用。通过苏老师的发言，我们也对本次活动的中心词“量感”有了更深刻的认识，同时开启了老师们对“量感”的思索，为接下来的学习打下理论基础。 陈巧老师执教的《铅笔有多长》，这节课是学生在二年级上册学习了测量单位厘米和米的基础上，第二次学习长度测量单位，陈老师通过创设情境，让学生通过估与测的活动，经历测量过程。认识1分米和1毫米，感受到1分米、1毫米究竟有多长，借助工具梳理长度单位之间的关系，使学生能够进行简单的单位换算。 李琼老师执教的《课桌有多长》，通过创设情境，让孩子们体会建立统一度量单位的重要性。通过出示不同的尺子，让学生发现尺子有相同的特点，都有刻度、刻度线、0刻度线等信息。整节课师生互动活跃，教师语言生动有趣。 孙翊蓝老师执教的《买文具》一课，先以一则谜底为“纸”的谜语联系到新课的主角“纸币”，利用学生已有的分类基础，小组合作完成“分一分人民币”的活动，在活动中学生说说是按什么标准分类的，在讨论中进行了思维的展示，在分类中区分了各种人民币的特点，使学生初步认识了小面额人民币。 杨祎老师执教的《长方形的面积》，本节课杨老师从孩子们熟悉的足球场入手，通过估计书签、桌面等实际物体，感受长方形面积的大小。通过让学生动手操作摆一摆、画一画、量一量等活动，感知长方形面积计算方法的多样性。本节课的最后又回归生活，让孩子们运用这节课所学的知识解决课前提出的实际问题-足球场的面积是多少？体现了数学来源于生活，也使孩子们感受到学习成功的乐趣。 在下午的现场答辩中，针对《铅笔有多长》这节课，王春燕名师工作室VS天津河西基地进行现场答辩。他们围绕“结合本节观摩课教学，说一说教师应如何帮助学生建立和发展量感？”展开讨论。老师们指出“数学的本质是度量”，度量已经成为我们生活和时代发展不可缺少的一部分。 针对《买文具》这节课，深圳市南山区李彦名师工作室VS广东省刘占双名师工作室进行现场答辩。他们围绕“在本节课中，如何设计能让学生充分地参与到购物活动中并发展应用意识，教师又如何能高效检验学生的学习效果呢？”展开讨论。 通过聆听六组精彩的现场答辩，金水基地团队老师也学习到了答辩经验，相信明天的答辩一定能取得好成绩！ 一天的培训学习，让老师们对“量感”有了更深刻的认识和理解。发展学生的量感需要在真实而自然的情境中进行实践活动，潜移默化地获得大量的量感，从而更好地运用量感解决实际问题。此次活动不仅让我们感受到了数学的魅力，也对于提高教师的课堂教学水平有着积极作用。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。我们也将在探索“量感”的道路上砥砺前行！