<p>游戏导入:我说你做，根据指令做动作。鼓掌3次，请135转身和246组成小组。第一小组四个小朋友起立，第二小组起立。喜欢思考的小朋友举手。</p> <p>向大家介绍我们班的阅读明星。</p> <p>上课。都说善于思考的学生喜欢猜一猜恶心游戏。根据图片猜故事。《亡羊补牢》《画蛇添足》。这些都是寓言故事，我们学过许多寓言故事。寓言故事有许多特点。生:让我们明白道理。出示:</p> <p>板贴:魔袋。魔袋里面会是什么呢？板书:小故事、大道理。</p> <p>我们读过许多寓言故事。之前大家是怎么读语言故事的？师:寓言故事中的对比。换一种方式读寓言。</p> <p>看到对比，你想问什么？生:为什么对比？对比什么？</p> <p>读第一个寓言故事:《叶公好龙》，思考。这个故事里有哪些角色？</p> <p>哪个是主要角色？这个故事围绕着叶公比什么呢？继续找。叶公对龙前后的态度。</p> <p>你明白了什么道理。</p> <p>总这样的方法再读故事。看到这个故事题目你想问什么？</p> <p>回复读文言文的方法，看注释，借助插图的方法来读文言文。围绕故事名提问，带着问题读故事。找找故事里有哪些主要角色。</p> <p>刚才同学们读故事时，找到了哪些人物？宋国国君、丁家打井的人、传消息人……哪些人的行为不一样呢？生:宋国的国君和传消息的人做法不一样，形成了对比。</p> <p>师生同读《疑邻盗斧》。想想:他的斧子是邻居偷走了吗？为什么？生……</p><p>主要角色是谁:丢失斧子的人。《打井得一人》是怎样对比的。《疑……》找到斧子前后对邻居的态度进行对比。</p> <p>看表格，主要角色这一列你发现了什么？</p><p>同一角色:比前后的态度、前后的想法。</p><p>不同角色:不同行为</p> <p>《打井得一人》和《疑邻盗斧》你明白了什么道理？学生交流。</p> <p>想一想，这样的对比有什么好处？</p><p>生:更突出寓言的道理，更深入的了解需要故事中的道理。</p><p>师:对比可以让我们更深入了解人物特征，明白道理。推荐群文阅读读本三年级。</p> <p>播放学生:感悟寓意音频:想对乐乐说什么？</p><p>读寓言故事。反观自己。</p> <p>猜测故事，引发期待。阅读《借梯子》一部分，学生猜测发生了什么事情。推荐《中国古代寓言》</p> <p>课堂小结:读寓言、找对比、想自己、悟道理。推荐《中国寓言故事》。</p>