送教下乡促课改，同课异构绽芬芳 ——初中英语名师工作室暨“学.导.用”工作室送教下乡活动

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首夏犹清和，芳草亦未歇。为进一步贯彻落实《宁化县初中以城带乡质量发展共同体活动方案》精神，发挥名师工作室的辐射、领引、示范作用，深化课堂改革，探索九年级中考复习的有效教学模式，2021年5月27日上午，宁化县初中英语名师工作室暨“学.导.用”学科研究工作室在宁化县第二中学进行“高效复习，同课异构”教研活动。 本次教学活动，由宁化二中张伙金老师和城东中学谢林香老师进行同课异构——仁爱版初中英语九年级上册Unit4 Topic1的复习课。两位老师各具特色、风格迥然，课堂流程层层递进，步步深入。课堂中授课老师结合我县“学·导·用”教学模式，从前置研究单、学生自主学习、句型操练和情景创设，中考链接等环节不断培养学生的英语学习能力。 张伙金老师个人基本功扎实，课堂教学设计清晰明了，能有效地突破本次复习课的被动语态重难点。引导学生使用该语法，在语言运用过程中复习和操练，最后的实践输出环节。 谢林香老师拥有个人的教师魅力，充分利用教材与课外教学资源，指令清晰明确，任务目标明确，最后课堂目标的达成度较高。她还及时指出纠正在课堂上学生的发音，最后通过看图写话活动，让学生联系旧知，鼓励学生整句输出，尊重学生的真实表达，在学生自主活动前要搭建“脚手架”，只有这样才能变“要我说”为“我要说”，才能点燃学生的学习热情，充分实践了“学·导·用”的模式。 课后，老师们意犹未尽，在两位老师分享了自己的教学思路之后，以学校为小组，各个学校老师们集体讨论，重点从教学过程和环节设计，课堂效率和教学效果，学生学情以及教学方法和手段入手进行评课。“学·导·用”工作室负责人江建荣指出英语教学要树立语篇意识，当单词融入语篇就赋予了它们新的生命，青年教师曾丽琴在“学·导·用”实践过程中提出了一些困惑，教研员吴连英不仅对两位老师的课堂教学进行了精彩的点评，也对九年级老师们提出了一些建议，要有整体单元教学意识，备课要从整体出发，备课组内要群策群力，分解任务，资源共享，能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。希望英语老师们通力协作，齐努力，共进步！ 名师工作室领衔人赖文华进行“学·导·用”讲座，肯定了两位老师的复习课，接着，他分享了自己的学习培训心得，为以后老师们的教学工作指明了方向，他还要求一线老师们要研读课标，将核心素养融入到常规教学中，实现育分到育人的转变。 最后，福建省基础教育英语学科基地校——宁化城东中学，“学.导.用”模式下单元整合教学课题组也对本次教研活动，引发了思维碰撞，激发了教学智慧。众人拾柴火焰高，相信通过集体的智慧与力量，宁化县初中英语教学将会上升一个新的台阶，实现教育教学新突破！ 供稿: 廖玉玲初审：赖文华终审：钟茂根