<h5></h5><h3><b>【课程背景】：</b></h3><h3> 儿童天生是大自然和科学的爱好者，自然界中的无穷奥妙、生活中的奇妙现象都蕴含着深刻的科学道理，是孩子们关注探索的永恒主题。吹泡泡是小班幼儿特别喜爱的游戏，当大大小小的泡泡在空中飞舞、飘扬，就会引得幼儿一声声欢呼、一阵阵惊喜，而后去争相去追逐扑打，从而感受泡泡带来的乐趣</h3><h3> 《幼儿园教育指导纲要》中指出“教师要善于抓住幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。</h3><div><b>【课程起源】：</b><br></div><div> 这天餐前洗手，孩子们看着手上的肥皂泡泡乐呵的直笑，并且展开了一番的热闹的讨论……<b><br></b></div><div><br></div><p></p><p></p> 《指南》中提出教育应密切关注幼儿的实际生活进行，将身边的事物与现象作为探索的对象。基于孩子们的兴趣点，因此一场有关于泡泡的奇遇记就此展开了…… <b>【课程网络图】：</b> <p class="ql-block"><br></p> <b>线索一：</b><b>遇见泡泡</b><div><b> 1、寻找生活中的泡泡</b><br> 找呀找呀着泡泡，泡泡躲在哪里？我们一起来找一找吧……<br> 悦悦小朋友：“哇，喝的奶茶里也藏着好多的泡泡呀！”<br> 洋洋小朋友：“我在鱼缸里也发现了好多的大泡泡、小泡泡”。<br> 年年小朋友：“我在煮开水的锅里也发现了好多好多的泡泡”。<br> 楠楠小朋友：“我用洗手液洗手的时候也发现了许多的泡泡。<br> 子胥小朋友：“消毒液的瓶子里也藏着许多的泡泡”。<br> 原来在米水里，化妆品里，咳嗽糖浆和沐浴液里都还藏着许许多多的打泡大和小泡泡……<br></div> 幼儿是天生的科学家、探索者，在成人的鼓励和引导下，他们通过观察和感知了解到生活中有各种各样的泡泡，因为有了生活经验，所以在交流表达上孩子们就会更加主动与自信。 <p class="ql-block"><b> 2、与泡泡嬉闹</b></p><p class="ql-block"> 吹泡泡、抓泡泡、追泡泡，孩子们带着泡泡水来到了操场，与可爱的泡泡们一起嬉闹、追逐、玩耍……</p> <p class="ql-block"><b>线索二：探秘泡泡水</b></p><p class="ql-block"><b> 1、调查问卷表</b></p><p class="ql-block"> 与泡泡嬉闹过后，孩子们依旧意犹未尽，和小伙伴们兴奋地讨论着……</p><p class="ql-block"><br></p> 带着好奇和疑问，孩子们和爸爸妈妈一起对泡泡的形状、制作泡泡水、吹泡泡的工具进行了调查。 <p class="ql-block"><b> 2、制作泡泡水 </b></p><p class="ql-block"> 生活中幼儿知道的泡泡水往往是装在瓶子里已被加工过成型的模样，而对于泡泡水本身，幼儿是陌生的。因此，我们我们三位老师决定带领幼儿一起探秘泡泡水制作的过程。</p> <p class="ql-block"><br></p> 就这样，带着孩子们的好奇心，我们开始制作泡泡水啦！ “哦，加足够多的洗衣粉或者洗洁精，再加上一点水～就能制造出泡泡水啦！”我们一起来吹可爱的泡泡吧！ <p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孩子们用洗衣粉、洗衣液、洗洁精、洗手液等各种各样的材料来做泡泡水，往水里多加一点洗衣粉、洗洁精，就会吹出很多很多的泡泡哦！</p><p class="ql-block"><b> 3、寻找吹泡泡工具</b></p><p class="ql-block"> 泡泡水做好了，用什么工具可以吹出泡泡呢？扭扭棒、吸管、玩具、小夹子等等，就这样，孩子们在班级里展开了大搜索……在寻找的过程中，孩子们不断地猜测、思考、探索吹泡泡工具的奥秘，而且孩子之间还会不停地分享自己的大发现哦！ </p> <p class="ql-block"> 年年小朋友：老师，你看，我找到了纽扣。<br></p><p class="ql-block"> 洋洋小朋友：我在植物角里找到了盒子的盖子。</p><p class="ql-block"> 婷婷小朋友：老师，看，我在盒子里找到了这个玩具。</p><p class="ql-block"> 潼潼小朋友：老师，你看我在盒子里找到了吸铁石。</p><p class="ql-block"> 子胥小朋友：老师，我找到了瓶盖子，我想吹了试试看。</p><p class="ql-block"> 就这样，孩子们你一句，我一句地兴奋地分享着自已在班级里找来的吹泡泡工具，那现在我们就来试一试这些工具到底可不可以吹出泡泡吧！</p> <p class="ql-block"> 子胥小朋友：老师，这个盖子吹不出来，因为它没有洞洞。</p><p class="ql-block"> 雯博小朋友：老师，我找的这个玩具可以吹出来呢</p><p class="ql-block"> 楠楠小朋友：老师，我的这个剪刀可以吹出来呢，因为它有洞洞呢。</p><p class="ql-block"> 年年小朋友：老师，我的纽扣也吹出来了泡泡，但是它是小泡泡，因为它的洞是小的。</p><p class="ql-block"> 悦悦小朋友：老师，我知道了，我们要找到有洞洞的工具，这样我们就可以吹出泡泡了。</p><p class="ql-block"> 吕老师：是的呀，我们要找到封闭性洞洞的玩具，这样就可以吹出泡泡来了。</p><p class="ql-block"> 制作泡泡水，寻找吹泡泡工具，在孩子们不断地尝试下，可爱的泡泡就这样吹了出来。正是在这样一个个有趣的活动，孩子们才会体验到通过自己的探索吹出泡泡的成功和快乐。这种探究正是小班幼儿在科学活动中至关重要的情感培养。</p> <p class="ql-block"><b>线索三：泡泡真有趣</b></p><p class="ql-block"><b> 1、奇妙的泡泡画</b></p><p class="ql-block"> 吹呀吹呀吹泡泡，好玩的泡泡还可以干什么呢，哦，我们今天就来把它变出一幅幅美丽的画吧，快来看看小一班的小宝贝们是怎么创作泡泡画的吧！</p> <p class="ql-block"> 用吹泡泡的形式来画画，孩子们第一次接触，非常感兴趣，虽然看似简单的吹泡泡，但在实际操作过程中却碰到了种种挫折，但孩子们不气馁，一次又一次地尝试，终于吹出一个个漂亮的泡泡画。 </p><p class="ql-block"><b> 2、游戏：吹泡泡</b></p><p class="ql-block"> 泡泡不仅仅可以吹出一幅幅的画，今天我们在操场把泡泡变成了游戏，来看看我们是怎么玩的吧。</p><p class="ql-block"> 吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡</p><p class="ql-block"> 吹泡泡，吹泡泡，吹成一个小泡泡</p><p class="ql-block"> 泡泡飞高了，（幼儿踮起脚尖，手打开，模仿泡泡飞高了）</p><p class="ql-block"> 泡泡吹爆了。（幼儿击掌，一起说“叭”）</p> <p class="ql-block"> 孩子们和老师一起在玩《吹泡泡》的游戏呢。看！孩子们的脸上个个洋溢着灿烂的笑容，希望孩子们的笑容永远挂在他们的脸上哦！</p><p class="ql-block"><b> 3、绘本故事：</b></p><p class="ql-block"> 吕老师：今天老师还带来了一个关于泡泡的故事，故事里有一个淘气的泡泡，惹出了一个好大的麻烦，它是怎么解决这个麻烦的呢？我们一起来仔细地听一听吧！ </p> <p class="ql-block"> 吕老师：亲爱的孩子们，这个故事好听吗？快快回家分享给你的爸爸妈妈爷爷奶奶听吧！</p><p class="ql-block"> 泡泡是小朋友所喜欢的东西，是他们感兴趣的东西。爱因斯坦先生说“兴趣是最好的老师。”孩子们对一件事物产生好奇与兴趣时，他们的探究和学习是主动的且深刻的。在《泡泡奇遇记》实施的过程中，通过各种有趣的游戏，让幼儿在玩一玩、吹一吹，抓一抓中体验动手操作的乐趣。在游戏中获得成长和快乐。《3-6岁学习发展指南》中指出幼儿的学习以直接经验为基础。我们要多让幼儿动手操作，直接感知，让孩子们自发的探究中，开动小脑筋。我们要本着以“寓教于乐”的思想，让幼儿在玩中学，玩中成长。</p>