<p class="ql-block"> 进入大班后，孩子们开始进行了一些前书写的活动，他们对于自己的名字有很大的兴趣，在画画和各种场合上都用名字代替自己的学号。</p><p class="ql-block"> 姓名也具有悠久的历史，具有传承的意义，可以说是中国的非物质文化遗产。因此追随孩子们的兴趣，我们开启了姓名探究之旅。</p> 玩：我会写名字 <p class="ql-block"> 树枝、小铲子、小勺子……沙池里的这些的小物件儿变身成了“笔”，他们专注地在潮湿的沙土上涂涂、画画、写写。</p> <p class="ql-block"> 他们还想到利用建构区里的积木和纸杯拼自己的名字。</p> 说：名字的由来 <p class="ql-block">名字变一变</p> <p class="ql-block"> 孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计创作。孩子们尝试利用自己名字的汉字笔画结构延伸，体验字画设计的乐趣。</p> <p class="ql-block">名字的故事</p> <p class="ql-block"> 名字是每个人专属的符号，但又不仅仅是一个简单的符号，它蕴含着家庭对子女的爱、期望与传承......</p> <p class="ql-block">我们家的名字</p> <p class="ql-block"> 孩子们在班上玩着名字游戏，回到家里也没闲着。他们跟着爸爸妈妈写写家人的名字，体会姓名的含义。</p> <p class="ql-block"> 他们发现，大多数小朋友的一家人中“爷爷”、“爸爸”和“自己”的姓是相同的，这时家庭姓氏传承的意识正在孩子幼小的心灵中悄悄萌发。</p> 比：我们班的名字 <p class="ql-block">比法一：按姓名字数比一比</p> <p class="ql-block"> 游戏中，孩子们发现班上小朋友的姓名字数不同，有两个字的，有三个字的，最多的是四个字。</p><p class="ql-block"> 他们根据姓名的字数玩叠高楼的游戏，统计并记录不同字数的姓名各有多少个。最终发现，我们班小朋友的姓名字数为三个字的最多。</p> <p class="ql-block">比法二：按姓氏比一比</p> <p class="ql-block"> 除了姓名字数的不同，小朋友们还发现大家的姓氏各不相同。班上一共有多少种姓氏？同一种姓氏又有几个小朋友？哪些姓氏在班上出现得比较少？小朋友继续进行着统计和记录。</p> <p class="ql-block"> 孩子们发现班级上有很多小朋友的姓找不到“好朋友”，比如：阚、杜、范、杨等，他们商量着去别的班找一找同姓的小朋友。</p> 写：我把名字留给你 <p class="ql-block"> “等我毕业了，他看见本子上的名字就能想起我。”曦曦是第一个设计签名表的人。</p><p class="ql-block"> 曦曦找小朋友们签名的时候，大家表现出浓厚的兴趣。于是，一波“毕业签名潮”来了。</p> <p class="ql-block"> 孩子们制作了各种签名表，利用分组游戏时间或者闲暇时间相互签名留念。毕业留念签名大概持续了一周，仍然有不少小朋友热衷于此，设计了不同样式的签名表。</p> 做：我把名字留在幼儿园 <p class="ql-block"> “上小学了，还能来幼儿园吗？”</p><p class="ql-block"> “我想把名字留在幼儿园，这样弟弟妹妹们就能认识我了。”</p><p class="ql-block"> 大班幼儿自主意识渐渐萌芽。毕业之际，他们产生种种情愫。于是他们决定找个好方法，把自己的名字留在幼儿园里。</p> <p class="ql-block">一、设疑</p><p class="ql-block">1. 把名字写在哪里呢？</p><p class="ql-block">2. 以什么样的形式写？</p><p class="ql-block">3. 写在什么材料上能持久保存？</p> <p class="ql-block">二、讨论</p><p class="ql-block"> 孩子们各抒己见：用图画纸、报纸、布、砖头、木片、玻璃……</p> <p class="ql-block"> 经过实验与讨论得出：报纸容易湿、纸杯写名字不显眼、玻璃容易划伤手也不行。最后选择了布或者木块。</p> <p class="ql-block">三、验证</p><p class="ql-block">方法一：在布上写</p> <p class="ql-block">结论：</p><p class="ql-block">1. 布太软，容易滑动，不怎么好写。</p><p class="ql-block">2. 字容易化开，变得模糊，看不清楚。</p> <p class="ql-block">方法二：在木块上写</p> <p class="ql-block">结论：</p><p class="ql-block">木片表面光滑的，容易写。</p> 看，我的名字在这里 <p class="ql-block" style="text-align: center;">骊歌轻响，更向远方，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">幼儿园的四季，更是那一抹流长。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">静待吾生追光，不负芳华。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">把名字留在这里，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">把名字留给未来……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 结语：姓氏是一个人的标志之一，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。认识姓名是认识自己的一部分，它是一个人的代表和象征，有了姓名，人类才能正常有序地进行交往。</p><p class="ql-block"> 此次活动，孩子们不仅感知了姓的传承性，理解名的独特含义，更体会到了汉字文化的博大精深，感受到父母长辈对他们的爱和美好的祝愿。</p> <p class="ql-block">撰稿：胡丹丹</p><p class="ql-block">实施：胡丹丹 严荣秀</p><p class="ql-block">审核：经桂芳</p>