“爱尚劳动”让教育者先受教育

瑾色迷人

——2021年武昌区新时代劳动教育实践能力培训班劳动基地现场研修 　　为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的精神，5月27日上午，武昌区教育局教研培训中心联合武昌区教育局德育办，组织武昌区新时代劳动教育培训班全体同学，在班主任王老师的带领下，来到武汉光谷有田劳动教育基地，开展实践学习活动。      　　上午的学习由华中师范大学劳动教育与研究中心——陈冬新主任，就劳动必修课与实践课的关系; 劳动实践活动有哪几个类型; 基地劳动教育课程与学校劳动教育课程关系，三个问题拉开研讨的帷幕！ 　　每一位学员都积极投入到劳动教育学习中来，根据拟定的主题，大家分组进行讨论，整理资料。      　　随后，小组代表分别上台阐述观点。 　　第一组和第二组代表，分别从指导纲要和劳动教育的形式着手，谈及劳动教育不同类别。 第三组代表通过从理论的层面分析了劳动必修课与实践课的区别和联系。 　　四、五组发言代表，梳理了学校与基地两者之间的关系，基地是学校的拓展和补充。第五组代表还建议:基地的建设要多样化，多点式。 第六组代表将劳动教育分类为生活、生产和服务性这三类。劳动教育与学科教育结合，通过劳动课程联结语文、数学等学科教学内容，在劳动体验中印证或使用学科教学知识，以劳动促进德智体美其他四育。而学校作为文化载体，不应只有简单重复的劳动，而应打造属于自己特色的劳动文化和劳动品牌。 　　第七组代表提出劳动必修课是实践课的基础，实践课是必修课的应用。二者都以学生全面发展为本，但实践课有更强的教育性、综合性，有助于学科间融合。必修课是对基本劳动技能的训练，实践课侧重解决实际生活问题。两者相辅相成，缺一不可。同时以本校生态园实践为例介绍如何实施操作。 第八组代表分别从家务劳动：介绍本校的“学会自理”劳动周，培养学生参与家务意识，提高劳动技能和获得感。校园服务类：午餐教育、社区服务等。劳动实践活动与德育以及校本课有机结合，介绍劳动实践教育的类型。 第九组代表表示：劳动必修课和实践课二者相辅相成，劳动是实践的一种形式。从形式、载体和属性，劳动课程是落实劳动教育的关键。从社会实践中如何切入劳动教育：家庭日常生活劳动——烹饪、智能家居，参与服务性岗位——话务员、垃圾分类，参与生产劳动——质检员、蘑菇种植、陶瓷工艺等。 　　汉阳区教科中心劳动教育教研员文斌老师就老师们的发言进行专业点评。 问题1：劳动实践教育的类型？ 文老师点评：1.生活劳动多以劳动清单形式开展，主体为家务劳动，教师应引导学生在做家务的过程中增强家庭责任感，劳动教育的核心不仅是对劳动技能的培养，更重在培养责任感和价值观；2.社会生产劳动，重在体验创造社会财富的过程，如木工、手工、工业劳动等，生产劳动重在因地制宜，生产劳动是劳技教师的重要阵地，也是通用技术的良好载体；3.服务性劳动，增加学生社会责任感的。 问题2：劳动必修课与实践课的关系？文老师点评：1.劳动教育的开展形式是1+3+1，1是必修课，是基础，每周不少于一节，这堂必修课做什么？原来的劳动与技术课就是很好的载体，如劳动安全知识、基本技能等。实践课是对必修课的丰富，可以劳动周的形式开展，体验更深入、更充分。2.学校是实施劳动教育的主导，是必修课的实施主体，目前劳动课程必修课的实施反而有点弱化，劳动必修课应该是一个浸润的过程。3.劳动教育的五个关键环节是贯穿于必修课和实践课全程的。 问题3：基地劳动课与学校劳动教育课的关系？文老师点评：1.学校劳动教育，是要组织和引导学生在一个具体的劳动情景中做好实践，如果此前的劳技课是重在技术培养，那现在的劳动教育就应注重引导学生关注劳动、尊重劳动、尊重劳动者，重在劳动观念和精神的培养；2.基地课程是给学生走向社会、走向自然的一个接口，与同伴协作共同完成课程，在这个过程中全面发展。 最后文老师还强调： 通过研讨，老师们要厘清劳动教育及教学中的困惑，并分享实践探索的经验，明确以后的方向。我们理解劳动教育，要化之为行，一定要亲身体验、经历劳动过程，引导学生知行一。在教学中，以小见大、因地制宜，无论实施各种劳动教育，都应结合自身特色、优势，从身边做起，从细节做起，引领学生价值观的形成。谋近至远，由劳动教育去渗透学科教育，由劳动教育成长为教师职业规划的成长点，成为学生发展的成长点，由劳动统领四育，培养高素质的劳动者。 　　光谷有田劳动教育实践基地负责人周总，就基地劳动教育课程与学校劳动教育课程关系进行分析。并以有田为例，将垃圾山改造成校外劳动基地。规划六个主题，主要聚焦生产劳动、生活劳动。周总说：“孩子走出学校，走进真实场景和自然。让孩子了解劳动教育的指向，了解劳动教育的真实。” 　　下午，学员们随工作人员来到户外进行参观，参与了一节别具一格的砌筑课程，大家在丰富多彩的实践体验项目中，感受到了劳动的智慧与美。 　　亲历劳动——体验感悟 　　大家戴上安全帽和手套，变身“劳动达人”。拿起快乐砖块，完成“砌筑”工作……看，汗水从大家的脸上流淌，笑容在他们的脸庞绽放；听，笑声在大家的耳畔回响，成就在他们的心头荡漾。劳动之歌最开心，劳动之果最甜心，劳动之爱最可心，劳动之家最舒心，劳动之身最欢心。老师们也用亲历劳动向所有劳动者致以崇高的敬意！ 　　劳动教育是新时期党对教育的新要求，是五育并举的重要内容。加强劳动教育，对培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优良传统，培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大意义。武昌区的这次培训让教育者先受劳动教育，将学习所得落实在日常教育教学之中，努力助推教育高质量发展。 编稿：彭瑾 供稿：唐慧、杨泽惠、 肖院、李秋菊、 谢莹、万红、祝辉俐 审稿：王淑华、朱茜玲