<p class="ql-block"> 课题研究是立足教育为本，助推教师成长的强大之撑，是紧随时代步伐，精耕细研的创新实践。为深入推进学校课题研究，高效助力教师成长，以及整体推进学校教育科研工作，使教育科学研究更好的服务于我县教育科学发展，我校于2021年5月27日上午在综合楼一楼会议室召开了县级教育科学规划课题开题论证会。</p> <p class="ql-block"> 此次参加会议的是业务校长、教导主任以及2021年度通过县级立项的课题负责人和教科研骨干教师。</p> <p class="ql-block"> 教研室主任房伟主持此次会议，她在会议开始前宣读了课题名单：</p><p class="ql-block">1. 《小学语文课堂教学有效评价研究》课题负责人：滕桂云老师</p><p class="ql-block">2. 《学生课外阅读习惯培养研究》课题负责人：冯丽丽老师</p><p class="ql-block">3. 《小组合作学习实施策略研究》课题负责人：刘秀明老师</p> <p class="ql-block"> 副校长尤东煜向大家致词，她指出，“有教必有研，有研必有教”，通过有效教科研活动，是打造高效课堂，改进课堂教学，提高教学质量，实施素质教育的必要途径。她希望在座的各课题组成员，要抓实每一个细节，高起点、严要求、边研究、边实践，使教师教科研水平和学生的核心素养呈螺旋式成长。</p> 小学语文课堂教学有效评价研究 <p class="ql-block"> 课题《小学语文课堂教学有效评价研究》代表滕桂云老师从课题研究的可行性、清晰思路、聚焦问题三个主要方面进行了阐述。她指出五育评价和捆绑评价不仅促进了孩子的学习积极性，也促进小组内后进生学习的主动性，但是对于评价术语的实践运用还过于单一化，也不够具有针对性，她希望通过此次课题的研究可以改进这些方面的问题，使五育评价和捆绑评价发挥它真正有效的作用。</p> 学生课外阅读习惯培养研究 <p class="ql-block"> 课题《学生课外阅读习惯培养研究》代表冯丽丽老师就课题研究的理论与实践意义、基本思路、实施步骤，可行性分析等方面做了精彩的汇报。她希望通过此次课题研究，可以有效的培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读的航船上体验生活，感悟生命，丰富精神世界。</p> 小组合作学习实施策略研究 <p class="ql-block"> 课题《小组合作学习实施策略研究》代表刘秀明老师就课题研究的基本方法、基本思路、可行性分析以及创新之处等方面进行了汇报。她指出小组合作学习早在20世纪70年代就已经提出并探索实施，其作为一种崭新的教学组织形式极大的提高了教学效率。我校自建校以来，就极力推进小组合作学习在课堂上的贯彻落实，她希望通过此次课题研究可以探索实践具有博雅特色的小组合作学习，培养学生合作意识和团队合作精神，提高学生综合素质，为学生终身发展奠基，真正推进课程改革。</p> 会议🔚 <p class="ql-block"> 三位课题代表老师汇报完毕后，副校长尤东煜和教导处主任陆思如进行了点评。陆主任不仅依次对这三个课题提出了自己的意见和改进建议，还指出要对课题进行充分论证的同时，要找到课题研究中的侧重点，认真实施，丰富研究过程。</p> <p class="ql-block"> 尤校长充分肯定了各个课题组在开题前所做的工作，认为大家在课题研究前都进行了深入的研究和思考，课题核心内容界定和研究内容目标明确，研究思路清晰，计划与方案可行性强。</p> <p class="ql-block"> 本次论证会为在座的各位课题组老师们提供了一次共同分享，互相学习，互相借鉴的平台，促使大家在不断实践和反思的过程中积累教育经验，分享教育智慧，以此更好的提高教育质量。我校的课题组成员要明确肩上的光荣感和责任感，要同心协力、再接再厉，扎实研究，高效率地完成课题。我们相信，在全体课题组成员的共同努力下，我们的课题研究一定能顺利开展,取得丰硕成果！</p>