第三站：红树林外国语小学 <p class="ql-block">室内球场</p> <p class="ql-block">教室桌椅</p> <p class="ql-block">合唱室</p> <p class="ql-block">管乐团</p> <p class="ql-block">提琴室</p> 第一节《揠苗助长》 <p class="ql-block">教学设计：</p> <p class="ql-block">课前热身：组词</p> <p class="ql-block">心得反思：谢老师端庄美丽大方，整堂课让学生在玩中体验，在玩中创造，在玩中思考，建构了一个开放、高效的课堂。首先通过视频故事导入，激起学生的学习兴趣。老师说出禾苗枯死事件，然后小组合作，由调查员来问。1、把课堂交给学生，发挥学生的主体。2、充分让学生动口、动手、动脑。（选择焦急、筋疲力尽、喘气、一大截其中一个设计动作、表情）。3、使用的戏剧游戏和教育戏剧范式：专家外衣、定格画面、思路追踪、如坐针毡…值得我们学习、使用。</p><p class="ql-block">4、注重拓展：讲述了袁隆平的故事；扮演农林科学家讨论用什么方法才可以帮助禾苗更好把生长；读文言文的《揠苗助长》。5、活动形式多样：扮演角色、讲演故事…</p> 第二节《“诺曼底号”遇难记 <p class="ql-block">心得反思：吴老师激情洋溢，整堂课由名言导入，引出品格一对比探究，感悟品格一体会动作，升华品格一倾诉心声</p><p class="ql-block">。让学生在有感情地读中一步步体会人格。1、利用视频让学生理解＂不可开交＂。2、注重学生的有感情地读，读的形式多样。分角色读，师生对读，从读中体会、感悟…3、训练学生的概括能力：捕捉到哪些信息。4、科学提问，中心问题提得好：你认为哈尔威船长伟大在哪里？船长内心会想什么呢？这是一个怎样的船长？打开学生思维，点亮内心，升华品格。5、抓住重点段重点教，长文短教，从中体会、感悟。6、读说写结合，再一次让学生内心得到碰撞、升华。我想对哈尔威船长说：一一我想对自己说：一一一一一一一一一</p><p class="ql-block">没有伟大的品格，就没有伟大的人。</p> 作业不出校 生命自觉生长 下午场：交流研讨 用戏剧点燃课堂 <p class="ql-block">教育戏剧等于表演吗？</p> <p class="ql-block">概念：</p> <p class="ql-block">戏剧技巧</p> <p class="ql-block">过程</p> <p class="ql-block">作用</p> <p class="ql-block">李婴宁、黄愛华、王毅</p> <p class="ql-block">红树林的做法</p> <p class="ql-block">以英语为例</p>