幼小衔接必知必会30问，家长必读！

张建凤

幼儿

小学

孩子

幼小

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幼儿园

家长

学习

适应

环境

今天，我为大家整理了“关于幼小衔接，你必须知道的30个问题”，根据内容分为了理念基础、误区纠正、习惯养成、情绪准备几个方面，很适合家长、老师阅读哦。

● 理念基础篇 

 ◇为什么要进行幼小衔接？

       孩子从幼儿园步入小学的过程我们称其为幼小衔接。那么，孩子从幼儿园进入小学为什么要衔接呢?第二生命形态学理论奠基人顾宏翔先生对这一问题进行了详细阐述，下面我只几点个人体会。

      首先，我们想想幼儿园与小学在环境上有没有不同?如果有，说明孩子需要从一个环境转换到另一个环境之中。这种环境的转换对孩子的成长是否存在影响呢?在回答这个问题之前，我们先来想想我们自己，想想我们当年刚刚进入工作岗位的那几天，是否存在着一些对新环境的适应不良?我们再想想，即使在我们熟悉的工作环境中，当有领导来检查，需要听取汇报、查看资料、陪同参观等时候，是否也曾经存在过紧张、不安、应对困难等感受呢?如果存在，说明虽然我们经历了多年的学习，在突然置身于一个新的环境的时候，我们也需要一个逐渐的适应过程，只不过有的人适应得快，有的人适应得慢罢了。虽然我们处于一个非常熟悉的环境，但当环境中的某些因素突然改变的时候，也会给我们带来一些紧张和不安，也可以说是对因素改变后的新环境的不适应。既然这样，我们想想我们的孩子，他们即没有经历过多年学习知识的积累，又突然要进入到一个和幼儿园完全不同的环境，自然他们也需要一个适应过程。只不过，是我们家长想用小学六年的时间来帮助孩子实现小学学习环境的适应，还是当孩子在中学弃学时再来修复孩子对学习环境的适应问题。或许有人觉得这有些危言耸听了，那我们可以了解一下我们周围的孩子们，了解一下那些已经弃学和即将弃学的孩子们，去探讨一下他们的幼小衔接，或许我们就可以静下心来，真正的想一想我们自己的孩子，如何在他们进入小学之前帮助他们了解、认识、明白小学学习环境，并在进入小学之后可以在短期内适应学习环境，为他们在未来十几年的学习生涯中打下一个坚实的基础，也为他们在未来的人生旅途中能够很好的适应环境打下一个坚实的基础。这便是我们需要在孩子进入小学之前做好幼小衔接的原因之一。

       其次，我们再来想一想，我们为什么要送孩子去上小学?自然是为了孩子能够实现更多知识的积累，以便在未来的人生旅途中可以成功、快乐、幸福等等。可是，如何才能实现帮助孩子实现更多知识的积累呢?我们再了解一下我们身边的孩子们，了解那些刚刚进入小学一年级的孩子们，他们有没有存在不抄作业的时候?他们有没有存在不知道今天老师讲什么了时候?他们有没有不喜欢学校的时候?他们有没有不喜欢老师的时候?他们有没有不会和其他小朋友相处的时候?如果存在，那存在的这些现象会不会影响到家长送孩子去积累更多的知识的想法实现?会不会影响到孩子为未来的人生道路实现知识的储备和积累呢?如果能够影响，或者说如果可能造成影响的话，也是我们家长朋友们所不愿看到的。如果我们真得不想看到，就应该帮助孩子避免上述这些事件的出现，在孩子进入小学之前，帮助孩子实现应对这些事件的能力积累，即五大根本生存能力的测评和修复，这也就是我们在孩子进入小学之前，在幼小衔接中所要帮助孩子们所应该做的。

       第三，当孩子进入学习环境之后所表现出来的语听系统吸收匮乏症，语听系统输出匮乏症，主体依赖症，环境转换焦虑症等等均深深的影响着孩子在学校中对知识的获取，也深深的影响着孩子在未来人生道路中能否走得轻松、快乐，同时也深深地纠结着父母们的心。因为普遍而言，每一位父母都希望自己的孩子能够成长的健康、快乐，并在未来的人生道路上能够有所成就。如果孩子因为在被培育过程中没有适应其逻辑思维的成长规律，在孩子们进入小学之时又没有实现测评与修复，在进入小学之后随着问题的逐步突显，随着引发父母强迫和自我强迫的逐步升级，继而给孩子的未可能会造成毁灭性灾难，给为之所付出努力的家庭带来无穷的悲哀和痛苦。这些都是我们所不愿看到的，所以，我们要做好孩子的幼小衔接。

      幼小衔接至少要从孩子进入小学之日起计算提前半年开始准备，越早帮助孩子，受益和效果越大。

◇幼小衔接衔接什么？

对小学的向往与对学习的兴趣是幼小衔接的关键，而并非很多人认为的习惯或技能。幼小衔接要以幼儿为主体，遵循幼儿年龄特点，以兴趣为主，知识、习惯为辅。

◇什么时候开始幼小衔接？

幼儿园大班下学期是幼小衔接的黄金期。也是孩子熟悉小学的过渡期。通过一学期的基础学习，让孩子循序渐进适应小学的学习方式，为顺利进入小学打下良好基础。

◇谁应该负责幼小衔接工作？

幼儿园、家庭、社区三方应当通力协作，与小学相互衔接，利用各种资源来创造幼小衔接的条件。

◇小学与幼儿园课程设置有何不同？

幼儿园的课程从五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）出发，各领域的内容相互渗透；小学的课程是分学科的学科教学，有语文、数学、英语、体育、科学等。

◇小学与幼儿园的教师配置有何不同？

与幼儿园教师配置不同的是，进入小学后，每班会有1名班主任（部分小学还会有1名副班主任），每个学科会配有1名老师。

● 误区纠正篇

 ◇每个幼儿园适应小学的速度一样吗？

不一样，孩子的身心发展具有个体差异性，在幼儿园向小学的过渡中也是如此。成人切忌忽略这点，拿幼儿与别人进行横向比较。

◇幼儿园做好幼小衔接工作就可以吗？

不可以。幼小衔接应该是一个双向的过渡，不仅幼儿园老师要帮助幼儿园做好适应小学的准备；小学老师也应该了解大班至一年级幼儿的身心发展特点，以便孩子进入小学后能够帮助他们适应新学段的生活。

◇幼儿园可以开展哪些幼小衔接活动？

1）教师培训活动，组织教师学习相关理论知识、政策文件。

2）家园共育活动，召开专题家长会、家长座谈会向家长传递正确的幼小衔接理念。

3）小学参观活动，组织幼儿参观小学、走进小学课堂、参加升旗仪式等。

4）幼儿园毕业活动，用有仪式感的毕业活动向幼儿园阶段的学习生活告别。

◇“超前教育”能为幼儿获取优势吗？

可以，但仅能持续一小段时间。同时，超前教育会让孩子在一年级时误认为“学习是一件简单、不需要付出太多努力的事情”。这会严重影响学习态度与学习习惯的养成，这类孩子往往升入三年级后成绩会断崖式下降。

◇提前上学对孩子有好处吗？

没有，年龄小的幼儿神经系统发育不完全，注意力集中的时间很难适应小学一节课的时间。对于提前上学的幼儿来说，适应小学的生活更难，很容易受到挫折从而打击自信心。会逐渐变得自卑、厌恶上学，对学习乃至与人格的发展都有消极影响。

◇幼小衔接班有必要上吗？

非常有必要。幼儿园到小学的进阶，孩子在知识、能力、习惯上都会发生重要转折，一旦被忽视，可能造成非常严重的后果。精神状态差，总是发脾气；心里压力大、没有自信，开始厌学；性格孤僻，不爱交流......科学的帮助孩子进行幼小衔接，可以填补孩子从幼儿园到小学学习能力上的缺口，建立正确的学习观念，让孩子领跑新一。

● 习惯养成篇

◇小学生应该有哪些生活自理的能力？

1）能说出自己的名字，父母的名字和电话、家庭的住址。

2）能说出学校的校名，知道从家到学校的路线。

3）能每天按照课程表自己理书包、铅笔盒，能自己削铅笔。

4）能自己喝水、上厕所、系鞋带、穿脱衣服。

5）会做扫地、擦桌子等力所能及的劳动。

6）遇到困难时知道寻求别人的帮助，能清楚表达自己的需求。

◇如何帮助幼儿记住家庭住址和父母的联系方式？

1）在日常生活中多和幼儿强调这些信息。

2）带幼儿观察家附近的建筑物、街道、设施。

3）有意识地给幼儿创设使用这些信息的机会。

4）通知要注意做好安全教育工作，告诉幼儿不能随意地将这些信息告知陌生人。

◇小学生应该具有哪些学习习惯？

1）倾听和提问的习惯。

2）表达和发言的习惯。

3）阅读和书写的习惯。

4）合作和分享的习惯。

5）遵纪和守时的习惯。

如何培养幼儿的注意力？

在幼儿园阶段，培养孩子的注意力主要还是通过一些游戏及专业的课程训练来进行，循序渐进引导孩子提高专注力，强化孩子思维，从而全面提升孩子的注意力。

◇如何培养幼儿的倾听与表达能力？

成人在和孩子说话时，要注意语速适中、咬字清晰、运用幼儿能够理解的语言。另外，可以借助每天的新闻播报、天气预报环节或语言区里的语言活动材料来鼓励孩子倾听与表达。

◇如何培养幼儿的阅读兴趣？

幼儿园阶段的主要阅读材料是绘本，老师要做的一方面是为幼儿提供阅读材料、创设阅读环境；培养孩子的兴趣不光是在幼儿园，而是无时无刻，另一方面，家长在家应多为孩子创造适合学习和阅读的环境，只有家园合力，才能更好的培养孩子的阅读兴趣。

◇如何培养幼儿的自信心？

1）尊重、信任幼儿，多发现幼儿的闪光点并予以鼓励。

2）有意识地让幼儿独立完成一些能够做到的事。

3）做幼儿的榜样。

4）幼儿遇到挫折时帮其分析原因，一起克服。

◇如何让幼儿生活作息有规律？

家长可以和幼儿一起按照小学的作息时间来制定时间表，并制定一些贴合小学生活的规则，如：早上固定时间起床、减少看电视的时间。家长要注意以身作则，并在幼儿表现良好时及时鼓励。

● 情绪准备篇

 ◇如何让孩子对小学产生向往？

幼儿园老师应该在一日生活中采用多种方法来激发幼儿对于小学的兴趣，如：在教室里创建上小学的情景游戏、在日历上圈出上小学的日期、模拟课间十分钟让幼儿自己做计划、组织幼儿参观小学等。

家长应该多帮助幼儿创造与小学、小学生接触的机会，如：带幼儿参观未来要上的小学、鼓励幼儿与小学的哥哥姐姐交流、带幼儿拜访小学老师朋友等。

◇家长需要和幼儿一起准备哪些用品？

1）基本学习用品：铅笔、橡皮、书包、尺子、垫板、笔袋、文件袋等。

2）美工用品：剪刀、胶水、水彩笔、油画棒、记号笔等。

3）生活用品：手帕、水壶、饭盒等。

◇进入小学后会有哪些不适应？

周围环境的不适应：校园、教室、课桌椅等发生改变。社会关系的不适应：老师、同学、班级规则等发生改变。学习方式的不适应：学习方式由游戏变为教学；由体验变为探究、讨论、表达等。

◇ 幼儿和同学产生矛盾怎么办？

幼儿孩子去自我中心的过程中，和同学产生矛盾也在所难免。这种矛盾常常会自然而然地化解，家长不需要过分在意。同时，家长切不可站在成人的角度去理解幼儿之间的矛盾，更不能将幼儿的矛盾上升为家庭间的矛盾。

◇小学一年级会有家庭作业吗？

小学一二年级不留书面家庭作业，作业以读、听为主，目的是为了培养孩子的学习兴趣。

◇家长应该表现出什么样的情绪？

在幼儿整个幼小衔接的过程中，家长应该保持乐观、从容、积极的态度，让幼儿明白“上小学是一件自然的、很正常、很快乐的事”；如果幼儿对上小学感到焦虑或恐惧，家长应该及时安慰、鼓励，向幼儿传达小学有趣的一面；家长切忌表现得紧张、不安，这会严重影响幼儿对小学的向往之情。

◇家长平时该如何和老师沟通？

1）向老师客观地反映幼儿平时在家的生活、学习情况。

2）咨询遇到的教育问题，并认真倾听老师给出的教育指导建议。

3）尽量以面对面老师交流为主，不占用老师的业余时间。

◇幼儿对家长过于依赖怎么办？

1）有意识地延长离开幼儿的时间。

2）有意识地让幼儿自己做决策。

3）在家里，让幼儿自己做力所能力的事情。

4）如果幼儿积极参与，要及时对幼儿表达肯定。

◇下课十分钟可以做什么？

1）准备好下节课需要用到的书本。

2）喝水、上厕所。

3）同学之间玩玩小游戏，说说悄悄话。

4）看一看窗外的远处。

5）趴在桌上休息一会儿。

◇下课十分钟不可以做什么？

1）在走廊和楼梯里追逐打闹。

2）玩有危险的玩具或者和同学玩危险的游戏。

3）和同学产生矛盾而打闹。

4）在厕所里推搡、拥挤。

5）私自离开学校。

6）不经过允许私自玩学校的运动器械。

希望以上30个问题，能帮助各位家长确保能顺利地帮助幼儿完成幼儿园到小学的过渡，顺利完成幼小衔接工作。